LUONNONTIETEITÄ OPPIMAAN : Opiskelijoiden mietteitä luonnontieteiden opiskelusta

Abstract

Työni on tilastollinen työ ammattikorkeakoulun opiskelijoiden luonnontieteen osaamista. Tämän työn tarkoitus oli tutkia Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun terveysalan opiskelijoiden kokemuksia ja käsityksiään luonnontieteiden osaamisesta. Lisäksi työssäni tutkin vanhan opistotason tutkintosuunnitelmaa ja vertasin sitä nykyiseen ammattikorkeakoulun opetussuunnitelmaan. Tein kyselyn koulumme opiskelijoille, jossa kysyin kysymyksiä liittyen opiskelijoiden koulutukseen ja heidän kokemuksistaan luonnontieteiden opetukseen liittyen. Kyselylomake on tehty tilastollisin menetelmin. Kyselyyn osallistui sairaanhoitaja-, terveydenhoitaja-, ja fysioterapeuttiopiskelijoita, opiskelijoita oli yhteensä 43. Opiskelijat antoivat vastauksillaan tietoa heidän kokemuksistaan luonnontieteiden opiskelusta. Suurin osa opiskelijoista oli suorittanut lukiotutkinnon. Opiskelijoiden kesken oli eroa siinä millaisena he kokivat osaamisensa ennen koulun alkua. Lisäksi opiskelijat antoivat vähän arvoa luonnontieteiden opetukselle koulutuksessa, mutta kokivat että eivät saa täysiä valmiuksia ymmärtää työnsä luonnontieteellistä perustaa. Opintosuunnitelmassa oli myös muutoksia. Suurin muutos opetuksessa tapahtui ammattikorkeakoulukokeilun alkaessa 1993.

My thesis is a quantitative study about know-how of health care students of University of applied sciences in natural sciences. The purpose of my thesis is to study thoughts and views of the health care students of Kemi-Tornio University of applied sciences about their experiences and views of know-how in natural sciences. In my thesis I also research the old curricula of Health care institute and compare it to the current curricula. I made questionnaire for the health care students in which I asked questions about their education and their experiences in studying natural sciences. I made the questionnaire in statistic methods. Students studying nursing and physiotherapy took part in my inquiry, total number of 43 students. The students gave information about their experiences in studying natural sciences. Most of them had graduated sixth form. There was differences between the student how they evaluated their know-how before they started their studies. Also students gave little value for the natural sciences in the studies, even though they felt that they don’t receive full understanding of the natural sciences in their future profession. There were also changes in curriculum. A big change happened in curriculum during 1993 when University of applied sciences began