Aistit muskarissa : monipuoliset aistikokemukset erityislasten musiikkikasvatuksessa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä selvitän erilaisia tapoja, kuinka aisteja voisi käyttää monipuolisesti musiikkileikkikoulutunneilla. Kohderyhmäni on eritystä tukea tarvitsevat lapset. Aistit ovat tärkein kanava ympäröivän maailman kokemiseen, kommunikoimiseen ja kaikkeen toimintaan. Niillä on myös ensiarvoisen tärkeä tehtävä ajattelun ja oppimisen kehittymisen kannalta. Erityistä tukea tarvitsevilla lapsilla saattaa olla ongelmia kaikilla näillä osa-alueilla. Olen työssäni selvittänyt, kuinka musiikkileikkikoulutunneista voisi tehdä heille helpommin ymmärrettäviä ja virikkeellisempiä.

Opinnäytetyö koostuu aistien ja niiden toiminnan esittelystä, yleisimpien erityisen tuen tarpeiden syiden kuvailusta ja työtavoista, joiden avulla voi käyttää aisteja monipuolisesti. Näiden työtapojen avulla on mahdollista helpottaa lasten kommunikointia ja ymmärtämistä sekä luoda multisensorisia kokemuksia. Työn lopussa on muutama tuntisuunnitelma, jotka olen suunnitellut ja opettanut erityisryhmille.

Olen havainnut, että hyvin pienillä asioilla voi opetuksesta saada mielekkäämpää erityistä tukea tarvitseville lapsille. Eri aistikanavien kautta saatavien kokemusten luomiseen ei tarvita suuria apuvälineitä. Visualisointi, koskettelu ja liikkuen tekeminen puhumisen ja kuuntelun sijaan tukevat erityislasten tarpeita jo paljon. Eri lapset tarvitsevat erilaisia apuvälineitä ja opettajan haasteena on yhdistää ja tehdä kompromisseja eri ratkaisuiden välillä.

Tämä prosessi on opettanut minulle paljon eritystä tukea tarvitsevien lasten opettamisesta, mutta myös kaikkien muiden ryhmien opettamisesta. Olen saanut paljon uusia työkaluja ja ajatuksia oman opettamisen kehittämiseen. Toivon, että myös muut hyötyvät opinnäytetyöni tuloksista.

This thesis examines the different ways of using senses in music playschool for children with special needs. Senses are the most important channel for experiencing the surrounding world, communicating with others and operating in our daily lives. Senses are also essential for the development of thinking and learning. Children with special needs might have problems with all these. In my final project I found a way to make music playschool more understandable and inspiring for them.

The thesis consists of an introduction to the senses and how they work, the most common reasons for special needs and methods of activating the senses in a variety of ways. With these methods it is possible to help children to communicate and understand and have multisensory experiences. At the end of the thesis there are a few lesson plans that I have made and taught for groups with special needs.

I noticed that there are many quite small things that make teaching more suitable for special children. You don’t need big instruments to create more multisensory experiences. Visualizing, touching and moving instead of just speaking and hearing help a lot. Different children need different methods and the teacher needs to connect and compromise between a variety of solutions.

This process has taught me a lot about teaching children with special needs but also all other groups of people. It offered lots of new tools and insights into teaching and I hope also other people find it useful for their work.