Kielirikasteinen varhaiskasvatus päiväkodin arjessa : Vinkkikooste varhaiskasvattajalle

Abstract

Tämä on toiminnallinen opinnäytetyö, joka koostuu tuotoksesta ja teoreettisesta osuudesta sekä opinnäytetyön aiheen perustelusta ja arvioinnista. Opinnäytetyön tarkoituksena on kielirikasteisen varhaiskasvatuksen toteuttamisen ohjeistaminen, teoreettisen viitekehyksen perustein. Teoreettinen tausta tarkastelee vuorovaikutuksen, leikin sekä päiväkodissa tapahtuvien arjen rutiinien kokonaisuutta osana kielellisten valmiuksien kokonaisuutta, jotka kaikki vaikuttavat toisen kielen omaksumiseen. Aluksi tarkastellaan kielitaidon syntymistä, josta edetään leikin perustehtäviin ja sen merkitykseen lasten kielitaidon edistäjänä ja moninaisena oppimisen edistäjänä. Leikissä tapahtuva vuorovaikutus on luonnollinen tapa kehittää kielitaitoa lapsilähtöisesti ja arjen rutiineja muovaamalla pystytään tarjoamaan yhä moninaisempia mahdollisuuksia kielen kehittämiseksi ja toisen kielen omaksumiseksi, unohtamatta oppimisympäristön merkitystä. Lopuksi kuvataan opinnäytetyön tausta ja tarve, sekä minkä perusteella opinnäytetyö on saanut alkunsa. Viimeisenä tarkastellaan opiskelijan opinnäytetyöprosessia ja reflektoidaan kokonaisvaltaista ammatillista kasvua opinnäytetyö prosessinaikana.

Opinnäytetyön tuotoksena on syntynyt kielirikasteista varhaiskasvatusta ohjeistava vinkkikooste, jolla halutaan positiivisesti vahvistaa ja kannustaa kielirikasteisuuden tuomiseen osaksi omaa työskentelytapaa. Perusajatuksena on tarjota varhaiskasvattajalta toiselle helposti lähestyttävä ja nopeasti työn ohella selattava kooste, josta voi aloittaa englanninkielen tuomisen osaksi rutiineja. Haluan vinkkikoosteellani näyttää, kuinka kielirikasteista varhaiskasvatusta voidaan toteuttaa arkisen vuorovaikutuksen, rutiinien sekä lasten välisen leikin- ja vuorovaikutuksen ollessa välineinä oppimiselle. Muovaamalla myös toimintaympäristöä virikkeellisemmäksi ja lasta innostavammaksi, kielirikasteisen varhaiskasvatuksen tuominen herättää suuren kiinnostuksen kieltä kohtaan, jolloin ollaan kielirikaste- käsitteen ytimessä. Opinnäytetyössä kielirikasteisen varhaiskasvatuksen kohdekielenä on englanninkieli, johtuen sen asemasta maailman yleiskielenä.

This thesis consist of theoretical background of the end product, and the description of the process. The theory supporting this thesis emphasises the importance of everyday interaction and play in a child’s language development. Daily interaction at the kindergarten and also play are repeating themes throughout the thesis and in the final outcome because they are the most natural ways for children to learn and being taught.

The end product of this practice- based thesis is from originated from the author’s desire to compile a collection of functional tips to encourage early childhood education professionals as the author herself to use English language as the enrichment language. The main goal of this diverse thesis was to make the collection of tips easy to use at work and to show how to use children’s play and mutual interaction, including the interaction between adults and children, on a daily basis as a learning devise meanwhile adjusting the learning environment more. The end product of this diverse thesis was made for the author as a future kindergarten teacher and possibly for the professionals in the field early childhood education. The collection of tips includes examples of easy ways to start to increase language enrichment in kindergartens on a daily basis and shows how easy and fun it is to add language enrichment to your own job.