Kasvatuskumppanuus näkyväksi : Kodin ja päiväkodin välinen yhteistyö

Abstract

Tekijä: Sari Töyräs Opinnäytetyön nimi: Kasvatuskumppanuus näkyväksi. Kodin ja päiväkodin välinen yhteistyö Sivuja (+liitteitä): 54 +1 Opinnäytetyön kuvaus: Tavoitteena oli löytää päivähoidon yhteyteen joustavia ja saavutettavia toimintamuotoja, joiden avulla voidaan tukea vanhempia arjessa selviy¬tymisessä. Lähtökohtana olivat siis lasten ja heidän perheidensä tarpeet. Päämääränä oli tehdä kasvatuskumppanuus näkyväksi.

Teoreettinen ja käsitteellinen esittely: Kehittämistyön teoreettisen viitekehyksen muodostivat kasvatuskumppanuus ja sosiaalipedagogiikka.

Metodologinen esittely: Kehittämistyö on laadullinen ja kuvaileva. Aineistonke¬ruu¬menetelmänä käytin teemahaastattelua, joka toteutettiin yksityisessä päiväkodissa. Vastaajina oli 20 vanhempaa.

Keskeiset tutkimustulokset: Tulokset osoittivat, että tärkeintä toimivassa yhteis¬työssä on rehellinen, aito ja luottamuksellinen suhde. Toimiva yhteistyö edellyttää, että puhutaan samoista asioista eikä vain käytetä samoja sanoja. Kumppanuuden syn¬nyn kannalta merkittävinä tekijöinä vanhemmat pitivät päivähoidon aloitusta ja päi¬vittäisiä kohtaamisia. Henkilöstö tarvitsee työnsä tueksi toimintamuotoja, koulutusta ja konsultaatiota.

Johtopäätökset: Hyvä yhteistyö päivähoidossa pohjautuu toimivaan vuorovaikutuk¬seen, joka sisältää kes¬kuste¬lua ja kuuntelemista, monipuolista palautetta sekä uskal¬lusta puuttua ongelmiin. Näi¬den edellytyksiä ovat luottamus, rehellisyys ja avoimuus sekä erilaisten nä¬kemysten kun¬nioittaminen. Vanhemmat kokevat, että kokeiltujen toimintamallien avulla he pääsivät enemmän osallistumaan ja vaikuttamaan lastensa asioihin.

Asiasanat: päivähoito, perhe, yhteistyö, kasvatuskumppanuus, toimintamuodot

Author: Sari Töyräs Title: Education Partnership visible. Cooperation between home and kindergarten

Pages(+appendixes): 54 +1 Thesis description: The aim was to find a day care attached to flexible and accessible forms of action that can be used to assist parents in coping with everyday life. So were the starting point for children and their families' needs. The goal was to make visible the educational partnership.

Theoretical summary: Development formed the theoretical framework of the educational partnership and social pedagogy.

Methodological summary: The development is a qualitative and descriptive. The data collection method used was interviews, which took place in a private kindergarten. The defendant was 20 parents.

Main results: Results showed that the most important co-operation with an honest, genuine and trusting relationship. Effective collaboration requires that we speak the same things and not just use the same words. Partnership with the emergence of the importance to the parents considered the starting day-care and daily encounters. Staff need to support their work forms, training and consultation.

Conclusions: Good co-operation in day care is based on the functional interaction, which includes discussions and listening, wide range of feedback and the courage to tackle problems. These conditions are trust, honesty and transparency as well as different views. Parents feel that the tried and tested approaches to more as they got to participate in and influence their children's affairs.

Key words: child care, family, co-educational partnership, forms