Digitaalinen oppimateriaali ja markkinointivideo

Abstract

Insinöörityön tarkoituksena oli tuottaa lyhyehkö markkinointivideo viestintäratkaisuja tarjoavan yrityksen asiakastapahtumaan ja www-sivu itseopiskelumateriaaliksi autokoulun nuorille kuljettajille.

Markkinointivideon tarkoituksena oli tuoda esille asiakkaan eri ratkaisuja ja palveluja käyttäjän näkökulmasta eli miten palvelut helpottaisivat arkisia tilanteita. Nämä ratkaisut olivat lähinnä yrityskäyttöön eikä yksittäiselle kuluttajalle. Itseopiskelumateriaalin tarkoituksena oli osoittaa nuorille kuljettajille hyvän näkökyvyn merkitys eri liikenne-tilanteissa havainnollistavien kuvien, videoiden ja animaatioiden avulla. Tavoitteena oli myös tutkia, miten nopea aikataulu vaikuttaa markkinointivideon tuottamiseen ja ratkaista sen tuomat ongelmat.

Videointiprojektissa nopea aikataulu tuo mukanaan yleensä odottamattomiakin ongelmia, joihin pitää mukautua. Kaikkea ei myös välttämättä ehdi tehdä, vaan osioita voi joutua karsimaan ja yksinkertaistamaan, jotta projekti valmistuu ajallaan. Jälkieditoinnissa pystyy korjaamaan paljon kuvauksessa tulleita ongelmia, ja eri ongelmiin on lukuisia eri ratkaisumalleja. Esimerkiksi häiritsevän äänen pystyy poistamaan videosta vähintäänkin tyydyttävällä laadulla. Aikataulusta riippuen voidaan kohtauksia myös kuvata uudelleen tai jopa lisätä niiden määrää. Insinöörityön markkinointivideoprojektissa kumpikaan näistä ei ollut mahdollista, vaan päinvastoin materiaalia jouduttiin yksinkertaistamaan ja karsimaan.

Viestintäratkaisuja tarjoavalle yritykselle luotiin noin kymmenen minuutin pituinen markkinointivideo, jossa esiteltiin neljä eri asiakastilannetta. Video kuvattiin kahdella kameralla, ja jälkituotannossa käytettiin Adoben After Effects-, Encore- ja Premiere-ohjelmia. Videota käytettiin yrityksen asiakastapahtumassa mielenkiinnon herättäjänä. Nuorien kuljettajien itseopiskelua varten toteutettiin www-sivusto käyttämällä perinteisiä web-tekniikoita, kuten HTML ja CSS, ja Flash-animaatioita. Havainnollistusmateriaaleja voidaan käyttää sekä itseopiskelumateriaalina että tarpeen vaatiessa luokkaopetustilanteessa.

The purpose of this thesis was to produce two separate projects: a brief marketing video and a www-page intended for young drivers as an e-learning material.

The primary goal of the marketing video was to show how customers' different services and solutions can help everyday life. These solutions were mainly aimed at corporations, not individual consumers. The purpose of e-learning material was to show the importance of a good eye-sight for young drivers through illustrating videos, animations and pictures.

One of the important aspects of this thesis was to find out if a marketing video can be produced at a short notice and what problems it presents. The report helps to understand that a fast schedule in video projects always brings problems, expected and unexpected. The main thing is that you must be willing to make quick decisions and simplify some parts or even discard them completely. You have to see the big picture and you have to have a presentable product at a given date.

Many problems can be corrected at post editing in multiple ways. For example one can remove disturbing noise captured during filming with at least decent results. The assumption is that there is no time for re-shoots, which was the case in this project. With better schedule one could re-shoot or even add scenes, but this project had to be simplified and some scenes were removed.

A ten minutes long marketing video, consisting of four different customer cases, was produced for a company that offers communication solutions. The marketing video was filmed using two cameras and post-production was done with Adobe's After Effects, Encore and Premiere softwares. The purpose of the video was to arouse the interest of the audience at a client meeting. The www-page, intended for young drivers as an e-learning material, was created with traditional web techniques, such as CSS, HTML and Flash. The www-page containing illustrating animations, videos and pictures can also be used for traditional classroom teaching, instead of only using it as an e-learning material.