Alakouluikäisten tyttöjen itsetunnon tukeminen toiminnallisessa ryhmässä

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli järjestää itsetuntoa tukeva toiminnallinen ryhmä alakouluikäisille tytöille ja sukupuolensa moninaiseksi kokeville lapsille. Tarkoituksena oli myös selvittää toiminnallisten ryhmämenetelmien toimivuutta lasten itsetunnon tukemisessa. Tavoitteena oli tukea lasten itsetuntoa sekä tuoda esiin erilaisia itsetuntoa vahvistavia menetelmiä. Opinnäytetyö tehtiin yhteistyössä Tampereen Tyttöjen tuvan kanssa. Se on 6–16-vuotiaille tamperelaisille tytöille tarkoitettu matalan kynnyksen kohtaamispaikka.

Opinnäytetyö on laadullinen tutkimus, jonka tuotoksena syntyi ryhmämalli tyttöjen itsetunnon tukemiseksi. Ryhmää päästiin kokeilemaan käytännössä Tyttöjen tuvalla keväällä 2020. Teorialuvussa määritellään itsetuntoa ja käsitellään sen tukemista toiminnallisilla menetelmillä. Tutkimusmenetelminä käytettiin osallistuvaa havainnointia ja haastattelua. Aineistoa kerättiin tiiviisti osana ryhmäprosessia.

Tutkimustuloksista nousi esiin, että erilaiset toiminnalliset menetelmät sopivat hyvin kohderyhmälle. Näillä erilaisilla menetelmillä pystyttiin myös tukemaan lasten itsetunnon eri osa-alueita, jotka opinnäytetyössä käytetyn teoreettisen mallin mukaan ovat itsensä tiedostaminen, turvallisuus, pätevyys, liittyminen sekä tehtävätietoisuus. Näiden lisäksi aineistosta nousi selvästi esiin kuulluksi tulemisen tärkeys.

Vastaavaa ryhmätoimintaa voitaisiin soveltaa myös poikiin sekä vanhempiin lapsiin. Olisi myös mielenkiintoista tutkia esimerkiksi ohjaajien asenteiden ja toimintatapojen vaikutusta lasten itsetuntoon. Itsetuntoa tukevalle ryhmätoiminnalle on selkeä tarve, mutta kohderyhmä voi olla hankalasti saavutettavissa.

The purpose of this thesis was to organize a functional group that supports girls’ self-esteem and to determine the effectiveness of the methods. The aim was to support children’s self-esteem and to adduce different methods of strengthening self-esteem. The thesis conducted in co-operation with Tampereen Tyttöjen tupa.

The study was qualitative in nature and the data were collected through participant observation and interviews. The production was a group model that supports girls’ self-esteem. The theory chapter defines self-esteem and the methods to support it.

The findings suggest that the functional methods were suitable for the children. They were also able to support different aspects of self-esteem. It would be interesting to study if this kind of group model were suitable for boys and older children too.