Perhelähtöinen varhaiserityiskasvatus osana lapsen kuntoutusta vanhempien kokemana

Abstract

Tutkimuksemme tarkoituksena on kuvailla vanhempien kokemuksia perhelähtöisestä toiminnasta päivähoidon varhaiserityiskasvatuksessa, lisätä vanhempien kokemuksista syntyvää ymmärrystä ja vaikuttaa varhaiserityiskasvatuksen toimintakulttuuriin. Tutki-mustehtävänämme oli selvittää, millaisia kokemuksia vanhemmilla on perhelähtöisyyden toteutumisesta päivähoidon varhaiserityskasvatuksessa ja miten vanhemmat kehittäisivät perhelähtöisyyden toteutumista varhaiserityiskasvatuksessa. Viitekehyksessä perehdymme ekokulttuuriseen teoriaan, varhaiserityiskasvatukseen ja perhelähtöisyy-teen. Tutkimuksemme kuuluu Lapsen ja nuoren hyvän kuntoutuksen toteutuminen pal-velu-verkostossa 2007–2011 hankkeeseen. Tutkimuksemme tavoitteena on lisätä per-heiden ja asiantuntijoiden välistä tietoa varhaiserityiskasvatuksesta. Vanhempien koke-muksia perhelähtöisyyden toteutumisesta voidaan hyödyntää varhaiserityiskasvatuksen kehittämistyössä.

Tutkimuksemme on laadullinen tutkimus, jonka taustalla on fenomenologis-hermeneuttinen tieteenfilosofia. Keräsimme aineiston puolistrukturoiduilla teemahaas-tatteluilla. Tutkimukseen osallistui kolme Oulun seudun alueella asuvaa perhettä, jotka käyttävät varhaiserityiskasvatuspalvelua. Analysoimme aineiston teoriaohjaavalla sisäl-lönanalyysillä.

Tutkimuksessamme ilmeni, että vanhemmat olivat pääsääntöisesti tyytyväisiä perheläh-töiseen toimintatapaan. Vanhemmat kokivat, että päiväkodeilla on erilaisia toimintata-poja tiedon ja vastuun jakamisessa. Vanhemmat kokivat tarpeellisena riittävän resur-soinnin keskusteluun ja muuhun yhteydenpitoon päivähoidon kanssa. Vanhemmat koki-vat, että heidän mielipidettään ja asiantuntijuuttaan oli huomioitu ja kunnioitettu päivä-hoidossa. Vanhemmat olivat erityisen tyytyväisiä päivähoidon tapaan jakaa lapsen kun-toutusvastuuta ja tukea koko perheen hyvinvointia. Kehittämishaasteena on perhelähtöi-sen toiminnan ottaminen osaksi päiväkotien arkea. Jatkokehittämisideana on lisätä tietoa vanhempien kokemuksista työn kehittämiseksi. Lisäksi voisi tutkia vanhempien ja vanhempien kanssa työskentelevien työntekijöiden kokemuksia heidän keskinäisestä yhteistyöstään. Yhdistämällä samaan tutkimukseen vanhempien ja työntekijöiden näkö-kulman aiheesta saisi laajemman kokonaisuuden.

The aim of this study was to describe the experiences that parents had of family-centred early childhood education. The study was carried out as a qualitative research. The ma-terial was collected by three theme interviews. The material was analyzed using the method of theory-guided content analysis.

The results of our study showed that families have different experiences about family-centred work. Family-centred work was divided by division of information and respon-sibility, respect for the expertise of the family, for hearing of the opinion of parents and to pay attention to the welfare of the whole family. The parents were satisfied with the division of the information and the responsibility.

The parents were also satisfied with the workers’ way of paying attention to the welfare of the whole family. The parents liked the workers’ way of setting targets which support the everyday life of the family. The developing challenges joined in to respecting for the expertise of the family and for hearing of the opinion of parents. The challenges in lis-tening the opinion of the parents were caused mainly by the day care’s lack of resources. The parents hoped of the support from the workers for the searching of services for.