Showtanssinopettaja : Koulutuksen tarve ja vaikutus työelämässä

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena on tutkia, onko korkeakoulussa opiskelleen ja itseoppineen tanssinopettajan välillä eroja ja millaisia nämä erot ovat. Tutkimus kartoittaa samalla korkeakoulutasoisen tanssinopettajakoulutuksen tarvetta ja sen vaikutuksia showtanssinopettajien työssä. Tutkimuksen päätehtävänä on selvittää työelämätoimijoiden käsityksiä tanssinopettajan ammattitaitovaatimuksista. Yksi työn tärkeimmistä sivutavoitteista on markkinoida Oulun seudun ammattikorkeakoulun showtanssipainotteista tanssinopettajakoulutusta sekä saada ajankohtaista tietoa siitä, kuinka koulutus voisi omalla tarjonnallaan ja yhteistyöhalukkuudellaan vastata paremmin työelämän tarpeisiin.

Tutkimuksen aineistona on käytetty kvalitatiivisen kyselyn vastauksia, joiden tutkimiseen sovelsin tanssi- ja opetusalaa sivuavaa kirjallisuutta. Vastaajina toimivat showtanssinopetusta tarjoavien yksityisten tanssikoulujen toimihenkilöt. Laadullinen tutkimusprosessi eteni kyselyn analysoinnista induktiiviseen päättelyyn. Aineiston tulkinnassa hyödynsin myös omaa kokemustani showtanssialalla.

Tutkimukseni taustoittaa tanssijan kehittymistä tanssinopettajaksi. Se osoittaa, että kasvua tulee tarkastella kokonaisuutena, johon vaikuttavat koulutus, työkokemus ja henkilökohtaiset ominaisuudet. Yhtenä tutkimustuloksena olikin persoonallisuuden voimakas vaikutus hyvän tanssinopettajaidentiteetin kehittymiselle.

Aineistosta ilmeni kyselyn vastaajien selkeä toive monipuoliselle, mutta pedagogisesti painottuneelle koulutukselle, johon Oulun seudun ammattikorkeakoulu tietotaidon tarjoajana pyrkii vastaamaan. Kyselyyn vastanneiden pienen otannan vuoksi vastauksia ei voida pitää yleispätevinä. Ne kuitenkin kertovat siitä, kuinka kasvatuksellisen ajattelun lisääntyminen substanssiosaamisen rinnalla tekevät opettajan työstä monipuolisemman ja arvostetumman sekä mahdollistavat pitkäikäisemmän työuran.

The purpose of this study was to investigate whether there are differences between a dance teacher studied at a university and a self-taught dance teacher, and what are these differences. At the same time this study assesses the need for a dance teacher program at the level of higher education and its effects on show dance teachers’ work. The main goal of this study was to find out with the help of working life about their thoughts about the demands on dance teacher’s profession. On the side, the study aimed at marketing the show dance teacher education at Oulu University of Applied Sciences and, furthermore, the aim was to get current information of how the education could with its supply and desire for collaboration better answer the needs of working life.

The data was collected with the help of a qualitative questionnaire with open questions. The questionnaires were sent to private dance schools which offer show dance teaching. Indirectly related literature on dance and teaching field were applied in the evaluation. The qualitative process proceeded from analyzing the questionnaires to inductive deduction. Moreover, my own knowledge and experiences of the field were used in the interpretation of the information.

This study gives frames to a dancer’s growth into a dance teacher. It shows that development must be studied as a whole in which education, work experiences and personal qualities affect. As one result it is shown that personality strongly affect the development of the identity of a good dance teacher.

The results show that there is a clear wish for a versatile but pedagogically oriented education in which Oulu University of Applied Sciences tries to measure up. Because of the small sampling the answers cannot be considered as universal. Though they show how the growth of pedagogical thinking together with substance knowledge make a dance teacher’s work more versatile and valued and is seen as a long term career.