Vuorovaikutusta etsimässä : dialogisuuden ilmeneminen kenialaisessa oppimis-ympäristössä

Abstract

Opinnäytetyömme perustuu Pro Kenia -nimisen järjestön tekemään kehitysyhteistyöhön Keniassa. Pro Kenia on lahjoittanut Keniassa sijaitseville kouluille tietokoneita sekä myötävaikuttanut internetyhteyden hankkimiseen alueelle. Toiminnallaan Pro Kenia pyrkii muun muassa opetusmenetelmien vuorovaikutuksellisuuden lisäämiseen ja oppimistulosten parantamiseen. Päätimme toteuttaa opinnäytetyömme laadullisena tutkimuksena, jonka tarkoitus on selvittää, kuinka dialogi toteutuu kenialaisen yhteistyökoulumme oppitunneilla ja millaista vuorovaikutus on ylipäätään.

Päätimme toteuttaa tutkimuksemme havainnoimalla oppitunteja Skypen välityksellä. Koimme, että Skype-yhteys tukee myös Pro Kenian tavoitteita, joita ovat muun muassa kulttuurien välinen yhteistyö ja tietotekniikan käytön opettaminen. Havainnoimme sekä perinteisiä oppitunteja ilman tietokoneita että oppitunteja, joilla käytettiin tietokoneita opetuksen välineenä. Pohdimme myös tietokoneiden vaikutusta oppituntien aikaiseen vuorovaikutukseen. Päätimme määritellä helposti havainnoitavissa olevia vuorovaikutustapahtumia ja merkitä niiden lukumäärät ylös. Näin saimme luotettavan työkalun oppituntien aikaisen vuorovaikutuksen määrien vertailuun ja vähensimme erilaisten tulkintojen vaikutusta tutkimustulokseen.

Saamamme tulokset erosivat paljolti hankkimistamme taustatiedoista. Taustatietojemme lähteet olivat antaneet meidän ymmärtää, että opetus olisi kautta linjan autoritääristä ja yhdenmukaista. Näin ei kuitenkaan ollut. Saimme selville, että dialogille oli luotu ajoittain erittäin hyvätkin puitteet, mutta dialogille ei kuitenkaan annettu mahdollisuutta toteutua täysimittaisesti.

Oletimme tietokoneiden tuovan oppimistilanteisiin lisää vuorovaikutusta. Asia ei kuitenkaan ollut näin yksinkertainen. Esimerkiksi ilman tietokoneita toteutetut ryhmätyöt olivat huomattavasti vuorovaikutuksellisempia kuin koneiden kanssa suoritetut. Oppilaat olivat aidosti ihmeissään ja innoissaan mahdollisuudesta kommunikoida Skypen välityksellä välimatkoista huolimatta. Toivomme, että he voivat käyttää avaamaamme vuorovaikutusväylää myös jatkossa hyväkseen.

Our thesis was based on the development work of an organization called Pro Kenia. Pro Kenia has provided computers and help for getting an internet connection to some village schools situated in rural Kenya. The goals of the work of Pro Kenia included for example increasing the amount of interaction during lessons. For our thesis we decided to conduct a qualitative study, which aimed to find out how dialogue and interaction showed during the lessons of a class in a co-operating school in Kenya. We decided to carry out the study by monitoring the lessons via a computer program named Skype that enables online video calls. Using Skype served the aims of Pro Kenia, for example co-operation between different cultures.

We observed both lessons with computers and lessons without computers. We decided to measure the amount of interaction by counting some incidents which represented interaction. By counting the number of those incidents we could compare interaction during different lessons. This way we could minimize the impact of different interpretations on the results of the study. We also observed the impact of the computers on the interaction during the lessons.

The results that we got differed greatly from the background information that we had on the teaching methods of Kenyan schools. Based on the background information we thought that all the methods would be authoritarian and non-interactive, but hat was not the whole truth. We found that there were lessons during which the teachers had created a good frame for dialog to come true, but the process of dialog was left unfinished.

We assumed that the computers would increase the amount of interaction during the lessons. We found out that it was not so simple. For example some of the lessons without computers were far more interactive than the lessons with the computers. The students were genuinely surprised and excited about the opportunity to communicate through Skype in spite of the distances. We hope that they may continue using interactive communication also with other partners.