Eivät kulttuurit kohtaa, vaan ihmiset : opas monikulttuuriseen kasvatuskumppanuuteen

Abstract

Opinnäytetyöni on monimuotoinen opinnäytetyö, johon sisältyvät toiminnallinen osio eli tuotos sekä kirjallinen teoreettinen osuus. Tuotokseni on opaskirja monikulttuurisen kasvukumppanuuden tueksi päiväkodin kasvattajille.

Helsingin varhaiskasvatussuunnitelma mainitsee monikulttuurisuuden yhdeksi Helsingin erikoispiirteeksi. Pääkaupunkiseudun kunnallisessa päivähoidossa olevien maahanmuuttajataustaisten lasten osuus, on vuonna 2006 tehdyn selvityksen mukaan kahdeksan prosenttia kaikista lapsista. On arvioitu, että vuonna 2025 mennessä joka neljäs päivähoidossa olevista lapsista olisi maahanmuuttajataustainen.

Henkilöstön kulttuurituntemus ja taito kulttuurirajat ylittävään viestintään korostuu Helsingissä. Yhteisen kielen puuttuminen ja erilainen kulttuuritausta ja uskonto asettavat vuorovaikutukselle haasteita. Sosiaali- ja terveysministeriön selvityksestä ilmeni, että päiväkodintyöntekijät toivoivat apuvälineitä maahanmuuttaja perheen kohtaamiseen.

Oppaan tarkoituksena on toimia apuvälineenä ja tukena maahanmuuttaja perheen kohtaamiseen ja monikulttuurisen dialogisen kasvatuskumppanuussuhteen luomiseen. Opas rakentuu viidestä pääteemasta: 1) kulttuuritietoisuus, 2) maahanmuuttokokemuksen vaikutus vanhemmuuteen, 3) monikulttuurinen kasvatuskumppanuus, 4)lapsen äidinkielen ja kaksikielisyyden tukeminen sekä 5) tulkin käyttäminen päivähoidossa. Opinnäytetyön teoreettinen osio noudattelee pääosin samaa aihepiiriä kuin opaskin, mutta paneutuu aiheisiin syvällisemmin. Perusajatuksena sekä teoreettisessa osiossa että oppaassa on, perheiden moninaisuus ja jokaisen perheen ainutlaatuisuus.

My study was a practice-based thesis, which consisted of a theoretical part and a hand-book. The purpose of the guide book is to support educational partnership between parents and the professionals of ECEC (Early Childhood Education and Care).

According to the Early Childhood Education and Care Curriculum of the City of Helsinki multiculturalism is one of the characteristics in ECEC in Helsinki. In 2006 eight per cent of all children who used ECEC services had immigrant backgrounds. It is estimated that the numbers of those children will be increasing to 25 per cent in 2025.

The importance of intercultural competence of the ECEC professionals in Helsinki was emphasized. Professionals still thought that they had difficulties to meet families with different cultural backgrounds and religions to communicate with people who did not speak Finnish. They hoped to have some tools for meeting and interacting with immigrant families.

The purpose of the handbook was to produce tools for interaction with immigrant families and to support multicultural dialog in educational partnership. The handbook consists of five main themes: cultural knowledge, impact of acculturation for parenthood, multicultural educational partnership, support for bilingualism and translation services. The theoretical part of my study followed the same kind of themes as the handbook but deeper. The handbook and the theoretical part of study started from premises that the diversity of families and each family were unique.