Erityislasten huomioon ottaminen päiväkotiryhmissä : työntekijöiden kokemuksia Lapuan kaupungin päiväkodeissa

Abstract

Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää työntekijöiden mielipiteitä ja kokemuksia erityislapsista suurissa päiväkotiryhmissä. Tutkimuksessa kartoitettiin työntekijöiden vahvuuksia sekä voimavaroja, tuen tahoja ja muotoja sekä haasteita, joita he kokevat työssään. Tutkimuksen kohteena olivat Lapuan kaupungin päiväkodit, joten tutkimustulokset koskevat vain kyseessä olevia päiväkoteja. Tutkimuksen kohteena olevissa päiväkotiryhmissä on integroituna eli sijoitettuna erityislapsia. Tämä oli tutkimuksen kannalta oleellista, koska tutkimuksessa keskityttiin erityislasten tilanteeseen. Tutkimus toteutettiin kvalitatiivisesti puolistrukturoiduilla kyselyillä. Kyselyt sisälsivät sekä monivalintakysymyksiä että avoimia kysymyksiä. Kyselyitä jaettiin jokaiseen päiväkotiryhmään kaksi kappaletta. Tarkoituksena oli, että jokaisesta ryhmästä kyselyyn vastaa yksi lastentarhanopettaja ja yksi lastenhoitaja. Vastauksia saatiin takaisin 16 kappaletta. Tutkimuksen tuloksista ilmeni, että keskimäärin jokaisessa lapsiryhmässä on 3–4 erityislasta. Erityislasten kahdenpaikkaisuutta pidettiin merkittävänä muutoksena Lapuan päivähoidossa. Tutkimuksessa ilmeni, että kahdenpaikkaisuus edistäisi jokaisen lapsen tarpeisiin vastaamista ja resurssien hyödyntämistä. Myös nämä asiat nousivat esiin haasteina integroidun ryhmän ohjaamisessa. Voimavaroina ja tuen antajina tuloksissa ilmenivät työkaverit, työtiimi ja yhteistyötahot. Henkilökohtaisina vahvuuksina vastaajat nostivat esille koulutuksen, työkokemuksen ja oman henkilökohtaisen hyvinvoinnin. Tukea toiminnan ohjaamiseen ja työssä jaksamiseen toivottiin yhteistyötahoilta ja esimiestaholta. Toiveissa ilmeni myös keskustelun ja työnohjauksen sekä kuntoutus- ja virkistyspäivien merkitys. Yksi toive oli lapsen tuen tarpeen selvittäminen sekä toimintasuunnitelma, jonka mukaan toimitaan, kun huoli lapsesta herää. Toive toimintasuunnitelmasta tuli esiin edistävänä tekijänä koskien työssä jaksamista ja se nostettiin esiin myös muuta kerrottavaa –kysymyksen vastauksissa.

The purpose of this bachelor´s thesis was to examine the opinions and experiences of employees working with children with special needs in large day-care center groups. The study examined the strengths, resources, sources and forms of support available as well as the challenges experienced by the employees in their work. The study focused on the day-care centers of Lapua town, so the findings apply only to the day-care centers relevant.

The day-care groups examined had children with special needs integrated in them. This was relevant to the study, because it focused on the situation of children with special needs. The study was conducted with qualitatively half-structured questionnaires. The questionnaires included multiple choice questions and open ended questions. Every day-care group received two copies of the questionnaires. The idea was that in every group a kindergarten teacher and an aide would answer to the questions.

The results revealed that on average, every group had 3-4 children with special needs. A child with special needs occupying two places was considered as a significant change in the day-care of Lapua town. The study revealed that the doubleplacement would benefit the responding to every child’s needs and the utilizing of the resources, which were considered as challenges in the conducting of an integrated group. The coworkers and the collaboration with others were considered as a source of support and resources. As personal strengths the respondents highlighted their education, working experience and on their own personal wellbeing.

The superior management and the cooperatives were hoped to provide support in conducting the groups and in maintaining the well-being of the employees. The need for discussion, work counseling and recreation days were also highlighted. One particular wish of the employees was to know how to identify a child’s need for support and to have an action plan when concerns about the well-being of a child rise.