Oppilaslähtöinen pianonsoitonopetus musiikin yleisen oppimäärän piirissä sekä sovituksia lähestymistavan tueksi

Abstract

Toimiessani pianonsoitonopettajana olen kokenut, että opetuksessa käytettävästä oppilaiden tarpeita vastaavasta materiaalista on jatkuvasti puutetta. Uskon, että piano-oppilaani kuuntelevat paljon musiikkia, jota ehkä myös haluaisivat soittaa. Tämän takia olen tuottanut opinnäytetyötäni ja opetusta varten soitonopetuksen lisämateriaalia. Sovituksieni kohderyhmä on noin 9 - 17-vuotiaat oppilaat.

Olen yrittänyt huomioida oppilaiden tason mahdollisimman hyvin sovituksia tehdessäni. Sovitusten pitää tarjota riittävästi helposti saatavia onnistumisen kokemuksia, mutta myös sopivasti haasteita, jotta oppilas kehittyy soittoharrastuksessaan.

Yksi aiheen valintaan vaikuttaneista syistä oli myös se, että minua kiinnosti, kuinka paljon omien pianosovitusten soitattaminen nuorilla vaikuttaa oppilaiden innostuneisuuteen harrastustaan kohtaan. Työtä aloittaessani oletin, että jos oppilaat saavat soittaa kappaleita, joita he kuuntelevat ja joista he pitävät, heidän innostuksensa soittamista ja harjoittelua kohtaan kasvaisi.

Tavoitteenani on saada oppilaalle aikaan mahdollisimman hyvä oppimiskokemus, jossa oppilas toivottavasti oppii muitakin asioita soittamisesta kuin pelkän nuottikuvan lukemisen ja kirjoitetun asian toistamisen. Oppilaalla pitää olla myös mahdollisuus vaikuttaa tunnilla soitettavaan materiaaliin.

As a piano teacher, I have realized that there is a lack of material that meets the educational needs of my piano students. I believe my students listen to a lot of music that they would also like to play. This is why I have produced additional teaching material (arrangements of songs) for piano teaching and for my thesis. The target learners of my arrangements are about 9 to 17 years-old.

When making the arrangements I've tried to take the students' level into account as much as possible. The arrangements must provide students with lots of opportunities for positive learning experiences, but also enough challenge, so that the students constantly progress towards a more advance level.

One reason for choosing this topic was the fact that I was interested in how much my own piano arrangements affect the students' motivation to learn the piano. When I began my work I assumed that if students get to play songs that they listen to and like, their motivation for playing and practicing increases.

My goal is that my students achieve the best possible learning experience as they learn also other things than just playing music from the written score or piano sheet. The student must also have the possibility to affect the choice of music that we play on piano lessons.