Liikkeen laatu tanssinopettajan työvälineenä

Abstract

Opinnäytetyö on projekti, jonka tavoitteena oli kehittää tanssinopettajan työhön tapa opettaa luovaa tanssia ja nykytanssia siten, että liikkeen laatu on opetuksen lähtökohta. Liikkeen laadulla tässä työssä tarkoitetaan tanssijan tapaa käyttää liikkuessaan tilaa, aikaa, voimaa ja liikkeen virtausta. Tämä tapa hahmottaa liikelaadut pohjautuu tanssikasvatuksen pioneerin Rudolf Labanin elämäntyöhön liikeanalyysin alueella.

Opinnäytetyöprojektiin kuului kaksi liikkeen laatua painottavaa tanssinopetuksenopetuskokeilua kahdessa tanssialan oppilaitoksessa. Kummankin opetuskokeilun opetettavana sisältönä olivat liikelaadut nykytanssissa. Opetuskokeilun tarkoituksena oli kehittää harjoitteita, joilla liikkeen laatua voidaan huomioida ja muokata tanssissa. Opetettavaan sisältöön kuului myös liikkeen laadun analyysin perusteita Rudolf Labanin työhön perustuen. Projektin tavoitteena oli myös levittää projektin tuloksia laajemman kohderyhmän käyttöön. Tämän tavoitteen toteuttamiseksi opinnäytetyöprojektin tuloksia kirjattiin oppaaseen, jota tanssinohjaajat voivat käyttää työssään. Tanssinohjaajan opas sisältää teoreettisen osan ja käytännöllisen osan.

Teoreettinen osa sisältää tanssitunnin suunnittelun ja opettamisen perusasioita sekä liikkeen laatua painottavan luovan tanssin luonnetta ja reunaehtoja. Käytännöllinen osa sisältää kokoelman liikkeen laatua painottavan luovan tanssin harjoitteita. Opas on suunnattu luovan tanssin oppitunteja lapsille ja nuorille ohjaaville ihmisille, joilla ei välttämättä ole tanssialan ammattikoulutusta.

Projektin aikana kehittyneet työmenetelmät syntyivät tanssipedagogiikan alan kirjallisuuteen perehtymällä, kokeilemalla erilaisia työtapoja, havainnoiden oppimisen laatua ja tuloksia sekä keräämällä palautetta opiskelijoilta sekä opetuskokeilujen ohjaajilta. Työtapoja testattiin myös tanssia harrastavien lasten ja nuoren parissa.

Työn tuloksena työn tekijä sai omaan tanssinopettajan työhönsä välineitä huomioida liikkeen laatu osana kaikkea tanssin opetustyötä. Työn tekijän tapa havainnoida tanssia näkijänä ja tekijänä on muuttunut hankkeen aikana. Projekti osoitti, että tanssia voi katsoa ja kokea liikkeen laadun kautta. Projektin konkreettisena tuloksena on tanssinohjaajan opas, jota luovan tanssin ohjaajat voivat käyttää työnsä tukena.

This thesis is a project, the objective of which was to develop tools for dance teachers of creative dance and contemporary dance. I wanted to create a method of teaching that would allow the teacher to emphasise the quality of movement in dance. The quality of movement in this project means dancer´s way of orientating him/herself towards time, space, weight and flow of the movement. This understanding of the meaning of movement quality is based on Rudolf Laban´s work on dance analysis.

As a part of the project, two teaching projects were organized in two professional dance education institutes. In both institutes a course was taught on movement qualities in contemporary dance. The goal of the project was to develop exercises that are focused on observing and manipulating the quality of movement in dance. Basics of Rudolf Laban´s movement analysis were taught in both schools as part of the courses.

One objective of the project was to disseminate the results of the project for the use of a larger public. To make this happen, the most important outcomes of the project were collected and recorded in the form of a guidebook. The guide consists of two parts: a theoretical part and a practical part. In the theoretical part the writer pictures how one plans a dance lesson and how one carries out lessons of creative dance that emphasizes the quality of movement. The practical part contains a collection of exercises for dance lessons. The target group of the guide is teachers of creative dance, who do not necessarily have professional education in dance.

The tools developed during the project were put together by studying how quality of movement is understood in dance literature and by developing teaching methods in two separate teaching projects. While teaching, observations and feedback was collected from the teacher, students and mentors in order to collect best practices to the toolbox that was developed for the use of the dance teachers. The tools were also tested among children and young people who take dance lessons as a free time activity.

As a result of this project the writer of the thesis collected ways and habits of observing and taking into account the quality of movement as a part of her everyday dance teaching work. The project showed that the quality of movement can be the primary window through which a dancer and a teacher can see and experience dance. The dance teacher´s guide that is meant for the use of a larger public is a concrete result of the project.