Kulttuurituottaja työharjoittelussa

Abstract

Tämä opinnäytetyö on selvitys Metropolia AMK kulttuurituotannon koulutusohjelman pakollisesta työharjoittelujaksosta. Työn tarkoituksena on selvittää, millaisena työharjoittelun suorittaneet opiskelijat kokevat prosessin.

Työn teoreettinen viitekehys on työssäoppiminen. Käsittelen kirjallisuuden pohjalta työssäoppimisen ja työharjoittelun vahvuuksia sekä heikkouksia. Käyn läpi onnistuneeseen harjoitteluun olennaisia edellytyksiä ja harjoitteluun negatiivisesti vaikuttavia esteitä. Erittelen myös palkattoman ja palkallisen harjoittelun luonteen eriäväisyyksiä.

Selvitystyön kohdetta tarkastelen Metropolian laatiman työharjoitteluohjeen pohjalta. Ohje luo perustan työharjoittelujakson olemukselle ja säännöille. Tarkoituksen, tavoitteiden ja vastuualueiden selvittämisen jälkeen peilasin niitä opiskelijoiden mielipiteisiin ja tuntemuksiin.

Tutkimusmateriaali on kerätty opiskelijoilta eri menetelmin. Analysoin opiskelijoiden minulle luovuttamia työharjoitteluraportteja, joissa he käsittelevät työharjoitteluaan kirjallisessa muodossa. Käytin myös teema- ja ryhmähaastatteluja osana aineiston keräämisen prosessissa. Opiskelijoiden sijoittumista sekä työtehtäviä kulttuuri- ja taidekentän harjoittelupaikoissa kartoitin solmittujen työsopimusten pohjalta. Materiaalin keräämisessä käytin hyödykseni myös sosiaalista mediaa, jossa opiskelijat ja koulutusohjelman henkilökunta ovat käyneet keskustelua työharjoittelusta.

Kerätyn tutkimusmateriaalin pohjalta selvisi opiskelijoiden pitävän harjoittelua tärkeänä osana kulttuurituottajan opintoja. Harjoittelua arvostetaan sen antaman kokemuspohjan ja itsevarmuuden johdosta, jonka uskotaan heijastuvan tulevaisuuden työnhaussa ja työskentelyssä.

Selvityksessä kuitenkin ilmeni kehittämistarpeita harjoitteluprosessissa. Nämä heikkoudet ja uhkat liittyvät mm. järjestelmän väärinkäyttöön, heikkoon ohjaukseen ja työnantajan tietämättömyyteen.

The present thesis reports on the internship period of cultural management students. The aim of this thesis is to survey how the students experience their internship period.

The theoretical framework of this thesis consists of work based learning. The strenghts and the weaknesses of work based learning are evaluated through theoretical literature. Subsequently, the requirements for a successful internship are pointed out and the matters that might interrupt the process of internship. I also analyze the difference between salaried and unpaid work placement

I analyze the process of internship through Metropolia’s written instructions for work placement. These instructions lays the foundation on the internship policies. The present thesis compares Metropolia’s written instructions and priorities with students experiences and opinions.

The research material of this thesis has been collected by utilizing different methods. I gathered and analyzed the students internship reports, where the students reflect their experiences of their work placement period. I also organized two group interviews and theme interviews with students. Following this, internship contracts were analyzed to monitor the way the students placed in the field of art and culture. Finally, a discussion on internships in social media was followed between the students and personnel of the degree programme

The results indicated that the students highly value the internship period as a part of their studies. An increase of work experience and self-confidence was seen as the best motives in the process. The students felt that the work placement period will ease their employment and practical working in the future.

The report also unveils development needs in the process of internship. These matters are emphasized mainly with misuse of the work placement system, weak supervision of work and unawareness of the employer.