"Murheitten keskellä on vaikea leikkiä" : työhyvinvointi teatteri-ilmaisun ohjaajan näkökulmasta

Abstract

Tässä työssä käsitellään työhyvinvointia teatteri-ilmaisun ohjaajan näkökulmasta. Työn alkuosassa määritellään teatteri-ilmaisun ohjaajan toimenkuva sekä kyseisen ammattiryhmän työhyvinvoinnin erityispiirteet. Työssä jaetaan teatteri-ilmaisun ohjaajan mahdolliset työyhteisöt kolmeen eri kategoriaan. Seuraavaksi yössä pohditaan mitä on työhyvinvointi ja mistä se koostuu sekä avataan hyvän työkyvyn peruspilareita. Lisäksi avataan työstressin ja työuupumuksen syitä ja seurauksia. Tutkimusmateriaalina käytetään viiden kentällä toimivan teatteri-ilmaisun ohjaajan haastatteluja. Haastatteluvastauksia sekä kirjoittajan omia kokemuksia peilataan tarinateatteri- ja psykodraamaohjaaja Päivi Ketosen mallinnokseen. Ketonen on pro-gradu tutkielmassaan Kokemuksia psykodraaman ja tarinateatterin pedagogisesta soveltamisesta käsitellyt morenolaisen teorian kautta opiskelijoiden ryhmäkokemusta. Ketonen on luonut mallinnoksen, jonka avulla hän on havainnollistanut millaisia vaiheita ryhmän tulee käydä läpi, jotta luovuudella ja spontaanisuudella, ja sitä kautta taiteella olisi mahdollisuus syntyä. Tutkitun aineiston pohjalta voidaan päätellä, että teatteri-ilmaisun ohjaajien työhyvinvointi on rakentunut ennen kaikkea Ketosen mallin kolmen ensimmäisen peruspilarin varaan. Kolme ensimmäistäm peruspilaria ovat ihmisarvo, kohtaaminen ja ryhmä.

The present thesis discusses the drama instructors' well-being at work. The work starts by defining the drama instructors' job description and the special features that govern the drama instructors well-being at work. This study divides drama instructors' possible work communities into three categories. The following part concentrates on reflecting what constitutes well-being at work and what do the the basic factors consist of that define one's ability to work. This part also illustrates the reasons and the consequences behind work related stress. This study is based on the interviews conducted by talking to five drama instructors. These interviews are reflected within the context of the author's own experiences and the diagram of playback theatre and psychodrama director Päivi Ketonen. Ketonen has discussed the student's group experience through Jacob L Morenos theory in her Master's thesis Kokemuksia psykodraaman ja tarinateatterin pedagogisesta soveltamisesta. In her work, Ketonen has identified several stages that the group needs to live through in order to achieve creativity and spontaneity, in other words the qualities that finally enable the creation of art. Based on the material, a conclusion can be made. It would seem that the drama instructor's well-being at work is mainly built on the first three foundation pillars of Ketonen's diagram. These three characteristics are: human dignity, interaction and group.