9.-luokkalaisten näkemyksiä kouluterveydenhoitajan roolista koulukiusaamistapauksissa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää 9.-luokkalaisten oppilaiden näkemyksiä kouluterveydenhoitajan roolista koulukiusaamistapauksissa. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää oppilaiden mielipiteitä ja kehittämisehdotuksia kouluterveydenhoitajan roolista koulukiusaamistapauksissa. Tutkimus oli luonteeltaan kvantitatiivinen. Tutkimus suoritettiin strukturoidun kyselylomakkeen avulla kahdella suomenkielisellä yläkoululla. Kyselylomake sisälsi sekä monivalintakysymyksiä että avoimia kysymyksiä. Tulokset analysointiin SPSS-19,0-tilasto-ohjelman avulla ja sisällön analyysillä. Tutkimukseen osallistui 59 oppilasta. Oppilaista noin joka viides (18,6 %) kertoi olleensa kiusattu ja noin puolet (47,5 %) olivat nähneet kiusaamista koulussa tai heidän kavereita oli kiusattu. Kiusaamiseen toivottiin ensisijaisesti puuttuvan opettajan (49,2 %), kaverien (15,3 %) ja koulukuraattorin (8,5 %). Vastaajista 8,5 % ei haluaisi kenenkään puuttuvan kiusaamistapauksiin. Kiusaamisesta kerrottaisiin ensisijaisesti kaverille (30,5 %) tai vanhemmille (23,7 %). Vain noin kymmenes (11,3 %) kertoisi ensisijaisesti kouluterveydenhoitajalle, jos heitä olisi kiusattu. Eniten (34,6 %)oppilaista koki, että koulukiusaamisesta kertomisesta kouluterveydenhoitajalle ei ole hyötyä. Huolestuttavaa on, että osa (13,6 %) ei kertoisi koulukiusaamisesta kenellekään. Suurin osa (16,7 %) ei muuttaisi kouluterveydenhoitajan toimintaa koulukiusaamistapauksissa mitenkään. Noin kymmenes (13,3 %) ei tiennyt miten he muuttaisivat kouluterveydenhoitajan toimintaa. Tulosten mukaan koulukiusaaminen on edelleen yleistä ja kouluterveydenhoitajan rooli koulukiusaamiseen puuttumisessa on vähäinen. Oppilaista yli puolet (52,5 %) ei ollut tietoisia, että myös kouluterveydenhoitajalle voi kertoa koulukiusaamistapauksista. Tutkimustulosten mukaan kouluterveydenhoitajan roolia koulukiusaamisen vastaisessa työssä tulisikin kouluissa kehittää entisestään.

The purpose of this bachelor`s thesis was to find out what 9th graders think about the role of the school nurse in bullying cases. The aim of the thesis was to find out what kind of opinions and development suggestions the students have concerning the school nurse`s role in bullying cases. This research was quantitative. The research was carried out with a structured questionnaire. The students were from two Finnish-speaking junior high schools. The questionnaire included both multiple-choice and open ended questions. The results were analyzed with SPSS statistics 19.0 and content analysis method. The research was participated by 59 students. Every fifth student (18, 6 %) had been bullied and about a half (47, 5 %) had seen bullying in their school or their friends had been bullied. It was hoped that primarily the teacher (49, 2 %), friends (15, 3 %) and school social worker (8, 5 %) would intervene in bullying. Of the respondents 8, 5 % did not want anybody to intervene in the bullying. The students would primarily tell about bullying to the friends (30, 5 %) or to the parents (23, 7 %). Only one tenth of the students (11, 3 %) would first tell to the school nurse, if they had experienced bullying. Most of the students (34, 6 %) thought, that there`s no use telling about bullying to the school nurse. It`s quite concerning that some of the students (13, 6 %) would not tell anybody about bullying. Most of the students (16, 7%) wouldn`t change the school nurse`s role in bullying. One tenth of the students (13, 3 %) didn`t know how they would change the school nurse`s behaviour in bullying. Test results indicate that bullying is still quite common and that school nurse`s role in intervening in bullying is quite minimal. More than a half of the students (52, 5 %) didn`t know that they can tell also to the school nurse about bullying. According to the research results school nurse`s role in bullying should be further developed.