KANTTORIT RIPPIKOULUTYÖSSÄ : Käytäntöjä, haasteita, ideoita

Abstract

Rippikoulutyö kuuluu olennaisena osana lähes jokaisen kanttorin työnkuvaan. Etukäteistietojen mukaan moni kanttori kokee kuitenkin rippikoulutyön vaikeana ja haastavana. Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, millaisia käytäntöjä eri seurakunnissa on rippikoulun musiikin opetuksessa. Toisaalta haluttiin selvittää tarkemmin, mitkä ovat kanttoreiden mielestä kaikkein haastavimmat asiat rippikoulutyössä. Lisäksi kerättiin kanttoreilta käytännön vinkkejä rippikoulutyöhön.

Tutkimuksen teoriaosuudessa käsitellään ensiksi rippikoulua yleisesti, sitten lyhyesti rippikoulun musiikin opetuksen historiaa Suomessa. Tämän jälkeen paneudutaan musiikkiin rippikoulussa. Työssä esitellään nykyinen rippikoulusuunnitelma (vuodelta 2001) musiikin osalta, samoin nykyistä edellinen suunnitelma (vuodelta 1982), ja lopuksi niitä vertaillaan keskenään. Tämän jälkeen tarkastellaan rippikoulunuorta oppijana ja vastaavasti kanttoria rippikoulun opettajana. Teoriaosuuden päätteeksi kootaan viitekehys, ja siitä johdetaan tutkimusongelmat.

Tutkimuksen empiirinen osa toteutettiin kyselylomakkeilla, joihin vastasi 13 Oulun hiippakunnan alueen kanttoria. Osa lomakkeen kysymyksistä oli monivalintakysymyksiä, joihin vastattiin ympyröimällä sopiva vaihtoehto kolmi- tai neliportaiselta asteikolta. Osa kysymyksistä oli taas avoimia kysymyksiä. Saadut tulokset analysoitiin taulukoimalla vastaukset (monivalintakysymykset) sekä sisällönanalyysin avulla (avoimet kysymykset).

Tutkimus osoitti, että rippikouluun liittyvät käytännöt vaihtelevat suurestikin eri kanttoreilla ja eri seurakunnissa. Suurimpina haasteina kanttorit pitivät nuorten motivointia ja aktivointia oppitunneilla ja sitä, miten saada nuoret osallistumaan yhteislauluun. Erilaisia käytännön vinkkejä saatiin kerättyä runsaasti.

Tutkimus antaa sekä yleistä että yksityiskohtaista tietoa kanttoreiden rippikoulukokemuksista. Tutkimuksesta on hyötyä minulle itselleni, tähän tutkimukseen osallistuneille kanttoreille, kaikille työssä oleville kanttoreille ja kanttoriopiskelijoille sekä asiasta muuten kiinnostuneille.

The work in confirmation class is an integral part of almost every cantor’s job. However, many cantors feel that the work in confirmation classes is difficult and challenging. The purpose of this thesis was to investigate the practices of teaching music in a confirmation class in congregations. On the other hand, the aim was to find out the most challenging issues in working in confirmation classes from the point of view of the cantors. In addition, practical tips were collected for working in confirmation classes.

The theory part of this thesis deals with confirmation classes on a general level, the history of music education in confirmation classes in Finland as well as music education in confirmation classes. This thesis presents the music curricula both in the current confirmation class plan (from 2001) and the plan from 1982 and a comparison between them are made. Furthermore, a young person as a learner and accordingly a cantor as a confirmation class teacher are dealt with in the latter part of the thesis.

The empirical part of this thesis was implemented through questionnaires answered by 13 cantors of the Diocese of Oulu Region. A part of the questions were 3-4 multiple choice questions answered by circling the appropriate option. Some of the questions were open-ended questions. The results obtained were analyzed by tabulating the answers (multiple choice questions) and content analysis (open-ended questions).

The thesis results show that the practices in confirmation classes vary widely among cantors and congregations. The biggest challenges were, according to the cantors, teenagers’ motivation and activation in the classroom, and how to get young people to participate in the singalong. A variety of practical tips were collected in abundance.

The thesis provides general and detailed information about cantor’s experiences in confirmation classes. This thesis is useful for cantors who participated in this thesis and for all cantors and students of church music as well as other people interested in this topic.