Terveys 8-vuotiaiden koululaisten kuvaamana

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli kuvailla 8-vuotiaiden koululaisten kokemuksia terveydestä. Tutkimus oli osa TUKEVA-hanketta, jossa kehitetään Oulun seudun lasten, nuorten ja lapsiper-heiden hyvinvointia. Tutkimustyön toimeksiantajana olivat Oulun seudun ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalan yksikkö sekä Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus (POSKE).

Tutkimus toteutettiin ainekirjoituksena ja ryhmähaastatteluna. Ainekirjoitukseen osallistui 16 ja ryh-mähaastatteluun 6 toisen luokan oppilasta. Kvalitatiivinen tutkimusaineisto analysoitiin sisällönanalyysin avulla ja tuloksia havainnollistettiin kuvioilla, taulukoilla ja koululaisten suorilla lainauksilla.

Tutkimustulosten mukaan koululaiset kuvasivat terveyttä ja keinoja edistää omaa terveyttään laajasti. Koululaiset kuvasivat terveyttä voimavarana, joka ilmeni hyvinvointina, psyykkisenä, fyysisenä ja sosiaalisena toimintakykynä, terveellisenä ravitsemuksena sekä nukkumisena. Terveys nähtiin toiminnan, kuten liikkumisen ja harrastamisen mahdollistajana. Koululaiset kokivat voivansa edistää omaa terveyttään noudattamalla terveellisiä elämäntapoja. Terveellisiin elämäntapoihin he liittivät liikkumisesta, ravitsemuksesta, pukeutumisesta ja riittävästä levosta huolehtimisen. Tietoa terveydestä ja terveellisistä elämäntavoista koululaiset kertoivat saavansa eniten omilta vanhemmiltaan. Lisäksi koululaiset saivat tietoa kouluterveydenhoitajalta ja lääkäriltä. Kodin merkitys oli suuri koululaisten maailmassa terveyttä edistävänä ja tukevana yhteisönä.

Tutkimustulokset osoittivat, että alakouluikäisillä lapsilla on paljon tietoa terveydestä ja siihen vaikuttavista tekijöistä. Lapset kykenevät olemaan tutkimuksen kohteena ja tarkastelemaan omaa terveyttään ja terveyteen vaikuttavia tekijöitä. Tutkimustulokset olivat yhdensuuntaiset aikaisem-pien lasten terveysnäkemyksiä ja -käsityksiä tarkastelleiden tutkimusten kanssa. Tuloksia voivat hyödyntää koululaisten hyvinvoinnista kiinnostuneet tahot, kuten koulu ja kouluterveydenhuolto koululaisten terveysohjauksen, terveyden edistämisprojektien, teemapäivien suunnittelussa sekä kodin että koulun välisessä yhteistyössä ja sen kehittämisessä terveyteen liittyvissä asioissa.

The study was commissioned by School of Health and Social Care, Oulu University of Applied Sciences, and Northern Finland Centre of Excellence on Social Welfare. It was part of the TUKEVA project, which develops the wellbeing of children, adolescents and families with children in the Oulu area. The aim of the study was to describe how 8-year-old school children experience health.

This study used qualitative methods for data collection. The data were collected in a group interview of 6 second grade pupils and from the essays written by 16 second grade pupils. The data were analyzed using the method of content analysis. The results have been visualized by adding figures, tables and direct quotations from the children.

Findings revealed that 8-year-olds can widely describe their health and ways of promoting it. The school children described health as a resource connected with wellbeing, mental, physical and social capacity, healthy nutrition and sleep. They thought that good health makes it possible to exercise and have different kinds of hobbies. The school children felt that they can promote their own health by following a healthy life style. They thought that healthy life style consisted of exercise, nutrition, appropriate clothing and sufficient amount of sleep. The children got information about health and healthy living mainly from their parents, but also from the school nurse and doctor. The family was significant in supporting and promoting the school children’s health.

Our study confirmed that primary school children have a lot of knowledge about health. They can act as objects of study and produce information about their health. The findings of the study can be utilized by schools and school nursing personnel e.g. in health counseling, planning of health promotion projects and theme days and in the parental cooperation and its development.