TANSSISTA ON MONEKSI : Opettajana ja taiteilijana opettajuuden äärellä

Abstract

Tiivistelmä

Opinnäytetyöprojektissani perehdyn henkilökohtaiseen prosessiin omasta opettajuudesta ja sen mahdollisuuksista taideaineopetuksen sisältöjen ja tavoitteiden jäsentämisessä. Työ sai alkunsa työelämässä koetusta tilanteesta, jolloin pedagogisen päätöksenteon tärkeys kulminoitui ja sitä kautta oman käyttöteorian tiedostaminen tuntui ajankohtaiselta sekä luontevalta tavalta koota yhteen työelämässä koettua ja opinnoissa opittua.

Opinnäytteeni kerää yhteen kirjallisuudessa esitettyä teoriaa ja kokemuksellista tietoa oman työn rerflektoinnin, kollega- ja opettajahaastattelun sekä kenttähavainnoinnin kautta. Työni tarkoitus ja tavoite on pohjimmiltaan hyvin henkilökohtainen, omaa opettajuuttani palveleva. Kuitenkin työssäni avatut asiat ovat tanssinopetuksen kentällä hyvin yleisesti tunnistettavissa, joten uskon opinnäytteeni palvelevan myös vertaisjoukkoa opettajuuden pohdinnan äärellä.

TANSSISTA ON MONEKSI. Opettajana ja taiteilijana opettajuuden äärellä, avaa työelämään astuvan kokeneen opiskelijan ajatusmaailmaa oman työn tutkimisesta, arvottamisesta ja käytänteistä. Opinnäytetyöprojekti oman opettajuuden, käyttöteorian ja käytänteen yhdistämisestä on ollut mahdollista keskustelevan vertaisryhmän, opiskelu- ja työyhteisöympäristön sekä kollegatovereiden tukemana. Työ rajautuu ammattini pedagogiseen pohdintaan taustalla vallitsevan taiteelijuuden innoittamana. Teemat, jotka kuvaavat opettajuuttani, heijastuvat taiteelijuudestani. Toivon työni rohkaisevan tanssinopettajaopiskelijaa ja tanssinopettajaa pysähtymään hetkeksi miettimään, mitkä asiat tekevät hänestä juuri sellaisen opettajan kuin hän on, tai sellaisen minkälainen hän haluaisi olla. Oman työn perustan perustavanlaatuinen pohdinta avaa mahdollisuuden työn jäsentämiseen, kehittämiseen, työssä jaksamiseen ja oman ammatti-identiteetin arvostamiseen.

Abstract

In my thesis I explore the personal process of my own profession of teaching and its possibilities in structuring the contents and aims of art subject teaching. The idea of the thesis originates from a real-life situation when the importance of pedagogical decision-making culminated. Hence, becoming aware of my own practical theories currently present at my work seemed to be a natural way to bring together things that I have experienced in the working life and learnt during my studies.

The thesis gathers theory introduced in literature and experimental knowledge gained through self-reflection, interviews of colleagues and teachers, as well as field observation. The purpose and aim of this thesis is essentially very personal, something that serves my profession of teaching. Nevertheless, the issues dealt with in my work are generally recognisable in the field of dance education. I believe that my thesis will also help my peer group in their reflection process into their own profession of teaching.

My thesis describes an experienced student's thoughts about exploring and evaluating one's own work and practices while she is entering the working life. A thesis, which combines personal pro-fession of teaching, practical theory and practice was possible with the support of a dialogic peer group, study and work environment and colleagues. My thesis entails pedagogical reflection about my profession inspired by the artistry prevailing in the background. Themes which describe me as a teacher reflect from my own background of being an artist. I hope my thesis encourages future dance teachers and current colleagues to stop and wonder what are the features that define him / her as a professional. A fundamental contemplation of one's own work opens up a possibility for structuring and developing it. For me it has enabled work-related well-being and appreciation of my own professional identity.