Flowcode-ohjelmoinnin perusteita ja harjoituksia

Abstract

Tämä opinnäytetyö tehtiin Oulun seudun ammattiopiston Myllytullin yksikölle. Työn tavoitteena oli tehdä oppimateriaali, jota tieto- ja tietoliikennealan Poweritiimin opettajat voivat käyttää aloittaessaan flowcode-ohjelmoinnin perusteiden opettamisen. Lisäksi tavoitteena oli testata materiaalin toimivuutta yhden ryhmän kanssa. Koska flowcodea ei ole yksikössämme aiemmin käytetty, haluttiin materiaalin sisältävän sekä teoriaa että ohjelmointiharjoituksia.

Ensin työssä perehdyttiin flowcodeen ohjelmointikielenä ja rajattiin sulautettuja järjestelmiä koskeva teoria minimiin. Lisäksi täytyi miettiä, kuinka paljon esitellään mikrokontrollerin toimintaa ottaen huomioon ajan rajallisuus ja opetussuunnitelman perusteiden tavoite.

Materiaalissa esitellään flowcode-ohjelmointikielen peruskäskyt ja toiminnot. Lisäksi siinä on sanallisia tiedonhakutehtäviä, joilla pyritään aktivoimaan opiskelijaa ja lisäämään hänen tietomääräänsä aiheesta. Materiaalin laatimisen taustateoriana on konstruktivistinen oppimiskäsitys, joka pitää oppijaa aktiivisena toimijana ja johon on myös materiaalin laadinnassa pyritty.

Työn tavoite saavutettiin pääosin. Materiaali saatiin valmiiksi ja sen toimivuutta ehdittiin kokeilla, jopa kahdella ryhmällä. Oppimateriaalia voidaan käyttää yksikkömme tieto- ja tietoliikennealan aloittavien luokkien opetukseen. Kun materiaalia käytetään, sitä voidaan täydentää aina sen mukaan, mikä huomataan tarpeelliseksi. Lisäksi ajan myötä tiimin opettajat voivat kehittää lisää harjoituksia ja liittää niitä materiaaliin.

This thesis was made to the Myllytulli unit of Oulu Vocational College. The aim of the thesis was to create a learning material which the teachers of the Electrical Engineering Poweri team could use when teaching the Flowcode programming. To test the material’s functionality with a team of students was an additional objective. The material consists of theory and programming exercises.

First the Flowcode as a programming language was familiarized in the thesis and the theory of the embedded systems was left to minimum. Secondly the microcontroller’s functionality was introduced.

The basic commands and functions of the Flowcode programming language was introduced. Furthermore the learning material included information searches. That activated students and increased amount of information. The learnig theory of the constructivism was selected as the background theory of the learning material, it expresses students as an active author.

The objectives were achieved mainly. The learning material was ready in time and it was tested with two student groups. The learning material can be used in teaching the first year’s students of the Electrical Engineering department. The material will be developed further by teachers.