Toimintamalli savuttomuuden edistämiseksi Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalalle

Abstract

Koulumme julistautui savuttomaksi keväällä 2010 ja saimme siitä idean opinnäytetyöllemme, jonka pohjalta myös tämä kehittämistehtävä sai alkunsa. Opinnäytetyömme Savuttomuus Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalalla – kysely syksyllä 2010 aloittaneille opiskelijoille tupakointitottumuksista ja suhtautumisesta savuttomuuteen valmistui keväällä 2011. Kehittämistehtävä pohjautuu opinnäytetyöstämme saatuihin tutkimustuloksiin.

Kehittämistehtävämme tarkoituksena on luoda savuttomuutta edistävä toimintamalli Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalan yksikköön. Toimintamallin tavoitteena on edistää opiskelijoiden terveyttä ja pyrkiä toimintamallin kautta luomaan savuton oppilaitos. Toimintamalli sisällytetään ammattikorkeakoulun opetussuunnitelmaan ja savuttomuustyö etenee loogisesti koko koulutuksen ajan.

Toimintamallissa on esitetty, miten savuttomuuden edistäminen sisältyy opetussuunnitelmaan valintakokeesta alkaen. Myös koulun eri toimijoiden roolit määritellään eri vaiheissa. Erityisesti terveydenhoitajan rooli korostuu savuttomuuden edistämisessä. Kehittämistehtävässä olemme pohtineet mahdollisia jatkosuunnitelmia toimintamallin toteutukselle.

Our school declared to be smoke-free school in spring 2010. We got the idea for our bachelor’s thesis from that and also for this development task. Our bachelor’s thesis Smokelessness in Kemi-Tornio University of applied sciences - survey for social and healthcare students of smoking habits and attitudes towards smokelessness in autumn 2010 was published in spring 2011. This development task is based on the results of our bachelor’s thesis.

The meaning of this development task is to create an operations model that promotes smokelessness in Kemi-Tornio University of applied sciences. The target is to promote students health and make a smoke-free school with the help from this operations model. The operations model will be included to the curriculum and the work for smokelessness will proceed logically trough whole education.

In the operations model it is presented how the promotion of smokelessness is included to the curriculum starting from the entrance examination. Also the roles of different professionals in the school are defined in every stage. Especially the role of public health nurse stands out in promoting smokelessness. In this development task we have considered potential continuation plans for putting the operations model into action.