Viittomakieleen painottunut päiväkoti : Helsingin kaupungin päiväkotien työntekijöiden näkemys viittomakieleen painottuneen päiväkodin tarpeesta ja sen sisällöstä Helsingissä

Abstract

Tässä opinnäytetyössä selvitän Helsingin kaupungin päivähoidon työntekijöiden näkökulmaa viittomakieleen painottuneen päiväkodin tarpeesta Helsingin kaupungissa ja mitä tällaisen päiväkodin tulisi sisältää. Opinnäytetyöni keskeiset käsitteet liittyvät varhaiskasvatukseen, viittomakieleen ja kuulovammaisuuteen. Erityisvarhaiskasvatus on yksi tärkeä termi, sillä päiväkoti, jossa käytetään viittomakieltä, voidaan lukea erityisvarhaiskasvatuksen piiriin. Viittomakieli voi olla kuuron tai kuulovammaisen äidinkieli tai myöhemmin opeteltu kieli, jota käytetään puheen lisäksi ilmaisuvälineenä. Tuon esiin näkökulmia, kuinka kuurojen ja kuulovammaisten lasten päivähoitopalveluja Helsingin kaupungissa toteutetaan. Tarkastelen asiaa myös sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädännön kautta. Opinnäytetyö on laadullinen eli kvalitatiivinen tutkimus. Tutkimusmenetelminä käytin kyselyä ja täydensin sitä ryhmähaastattelulla. Teemoina olivat kyselylomakkeen pohjalta muodostetut teemat: lisä- ja täydennyskoulutukset, joita haastateltavat olivat jo hankkineet ja joita he kokivat tarvitsevansa, kuulovammaisten ja kuurojen lasten päivähoidon järjestäminen Helsingin kaupungissa sekä viittomakieleen painottuneen päiväkodin sisältö. Opinnäytetyön tulokset kertovat, että viittomakieleen painottuneelle päiväkodille ei ole akuuttia tarvetta Helsingin kaupungissa. Kuitenkin kuulovammaisten ja kuurojen lasten päivähoitopalvelut voisivat tarvita kehittämistä, sillä kyselyyn vastanneet ja haastateltavat työntekijät toivat esille kehittämiskohteita. Viittomakieleen painottuneen päiväkodin ideaa voisi olla mahdollista kehittää toimivaksi, sillä sen sisältöön tuotiin paljon ideoita.

The objective of this Bachelor`s thesis was to find out the viewpoint of Helsinki city kindergarten workers about the necessity of a kindergarten with emphasis on Finnish sign language and its content in Helsinki. The pivotal concepts of this thesis are early childhood education, Finnish sign language and hearing impairment. Early childhood education for children with special needs is one of the important concepts, because kindergarten where is used Finnish sign language, is included in special early childhood education. Finnish sign language can be the mother tongue of a deaf person or person with impaired hearing or a language which has been learned later, which is used as vehicle besides speech to express oneself. The study articulates how daycare services of deaf people and persons with impaired hearing are executed in Helsinki city. The subject is also considered through social and health care legislation. This thesis is a qualitative study and used an inquiry supplemented with a group interview as research method. The themes of the interview were based on the themes of the inquiry: further education, which the interviewed had and which they expect to need more, daycare service of deaf people and person with impaired hearing in Helsinki city and content of kindergarten which emphasizes Finnish sign language. The results of this thesis show that there is no acute need for kindergarten with emphasis on Finnish sign language in Helsinki city. Nevertheless the daycare services of deaf people and persons with impaired hearing need to be developed because the workers who answered the inquiry and the interviewed articulated things to that need developing. The idea of Finnish sign language is emphasized in Helsinki city could be possible to make work, because there were a lot of ideas that can be included in this kind of kindergarten. Key words: Special early childhood education, Finnish sign language, person with impaired hearing, the deaf