Toimintapäivä Edvin Laineen koulun erityistä tukea tarvitseville lapsille ja nuorille

Abstract

Opinnäytetyönä järjestettiin toimintapäivä Edvin Laineen koulun erityistä tukea tarvitseville lapsille ja nuorille. Toimintapäivään osallistui oppilaita 1.–9.luokilta. Toimintapäivän tarkoituksena on tarjota erityistä tukea tarvitseville lapsille onnistumisen ja osallistumisen kokemuksia. Järjestetty toimintapäivä sisälsi erilaisia toimintapisteitä ja urheilulajeja. Toimintapisteet ja urheilulajit toteutettiin jokaisen osallistujan omien mahdollisuuksien mukaan. Teoreettisena viitekehyksenä on hyvinvoinnin osa-alueista fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen hyvinvointi. Lisäksi työssä on käsitelty kehitysvammaisuuden eri asteita, koska kaiken asteisia kehitysvammoja oli toimintapäivään osallistujilla. Toimintapäivän suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa piti huomioida nämä edellä mainitut kehitysvammat. Toimintapäivä järjestettiin syyskuussa 2011 ja siihen osallistui 15 Edwin Laineen koulun erityistä tukea tarvitsevaa lasta ja nuorta. Toimintapäivästä kerättiin palautetta lapsilta ja nuorilta sekä heidän avustajilta ja opettajilta heti toimintapäivän jälkeen. Palaute kerättiin lomakkeella, joka sisälsi avoimia ja suljettuja kysymyksiä. Saadun palautteen perusteella toimintapäivä koettiin hyväksi ja se haluttaan vakiinnuttaa osaksi Edwin Laineen koulun erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden opiskelua. Kehitysideana nousi esiin se, että erilaisia toimintatuokioita tulisi järjestää säännöllisesti ja niitä voisi toteuttaa esimerkiksi ammattikorkeakouluopiskelijat projektiopintoinaan

For the thesis an activity day was organised for the special needs children and young people of the Edvin Lainee school. Students from the 1st to 9th grades took part in the activity day. The idea of the activity day was to provide the special needs children with experiences of success and participation. The organized activity day included a variety of activity points, and sports. The activity points and sports were conducted according to the possibilities of each participant. Physical, psychological and social well-being as sectors of well-being acted as the theoretical framework. In addition different degrees of mental disability have been dealt with in this work because participants in the activity day had different degrees of mental disability. In the planning, implementation and evaluation of the activity day, the above mentioned mental disabilities had to be taken into account. The activity day was organised in September 2011 and 15 of the special needs children and young people of the Edvin Lainee school attended. Feedback about the activity day was collected from the children and young people as well as their assistants and teachers immediately after the activity day. Feedback was collected on forms which included open and closed questions. Based on the feedback received the activity day was considered good, and is wanted to be established as part of the studies of the special needs students of the Edvin Lainee school It emerged as an idea for development that different kinds of activity sessions could be organised on a regular basis and implemented for example as project studies of polytechnic students.