Koululuokasta katsomoon : Sellosali espoolaiskoulujen kulttuurikumppanina

Abstract

Opinnäytetyössäni käsittelen Espoossa sijaitsevan Sellosalin lapsille ja nuorille suunnattua kulttuuritarjontaa espoolaisten koulujen näkökulmasta. Tavoitteenani on selvittää, miten Sellosalin tarjontaa tulisi kehittää, jotta ala-asteet ja yläasteet osallistuisivat siihen aktiivisemmin. Työn tilaajana toimii Sellosali.

Tutkimusaineistona ovat ala-asteen ja yläasteen opettajien ryhmähaastattelut. Haastattelujen avulla selvitin yhtäältä, millaiset haasteet estävät kouluja osallistumasta kulttuuritapahtumiin ja toisaalta, millä tavoin Sellosalin lapsille ja nuorille suunnattua kulttuuritarjontaa tulisi kehittää koulujen näkökulmasta. Haasteina haastatteluissa nostettiin esiin muun muassa rahan puute, koulupäivien aikataulut, matkoihin kuluva aika ja esitysten kellonajat. Lisäksi opettajat esittivät kehitysehdotuksia tiedotukseen, työpajatoiminnan lisäämiseen ja joustavuutta Espoon kulttuuripalveluiden kouluille ja päiväkodeille suunnattuun KULPS!-ohjelmaan.

Haastatteluhavaintojen perusteella muotoilin kehitysehdotuksia, jotka toteuttamalla voidaan lisätä ala-asteiden ja yläasteiden osallistumista Sellosalin kulttuuritapahtumiin. Arvioin näitä ehdotuksia kulttuurituottajan näkökulmasta. Osan kehitysehdotuksista tuottaja voi itse toteuttaa (esimerkiksi työpajat). Osa ehdotuksista taas vaatii toimia Espoon kaupungin muilta yksiköiltä (esimerkiksi KULPS!-järjestelmä). Näitä kehitysehdotuksia tuottaja voi toteuttaa epäsuorasti välittämällä niitä kaupungin kulttuuritoimijoille.

Opinnäytetyössäni korostuu konkreettisten ratkaisujen löytäminen. Tavoitteena on, että tulokset eivät palvele ainoastaan Sellosalia vaan myös muita Espoon kaupungin kulttuuriyksiköitä ja espoolaiskouluja yleisesti.

The topic of my thesis is the cultural offering for children and young people at the Sello Hall, a municipal cultural centre located in the city of Espoo, from the perspective of Espoo-based schools. My aim is to find out how the Sello Hall should develop its programme to increase the participation of lower-level schools (pupils aged 7 to 12) and higher-level schools (pupils aged 13 to 15). The study was commissioned by the Sello Hall.

My research material consists of two group interviews with teachers of lower-level and higher-level schools. The purpose of the interviews was twofold: to find out what barriers there are for the schools’ participation and to elicit ideas on how the Sello Hall should develop its programme for children and young people from the schools’ perspective. The barriers identified include lack of money, tight schedules, transport time and timing of events. The ideas include better communications, more workshops and more flexibility in the KULPS! system, a free-entry cultural programme for schools managed by the municipal cultural services of Espoo.

Based on the interviews, I formulated development suggestions to increase the participation of lower-level and upper-level schools in the Sello Hall’s cultural events and evaluated the suggestions from the producer’s viewpoint. Part of the suggestions, such as workshops, can be easily put into practice by the producer. Others, such as the KULPS! system, require decisions by other municipal units. The producer’s task, then, is to promote such suggestions among Espoo’s cultural actors.

The emphasis in my thesis is on finding concrete solutions that can serve not only the Sello Hall but also the other cultural units of the municipality and all of Espoo’s schools.