Opettajien ja ohjaajien kokemuksia työskentelystä maahanmuuttajanuorten alkuvaiheen opetuksessa Opin Aika -projektissa

Abstract

TIIVISTELMÄ

Mikkola Hilkka, Opettajien ja ohjaajien kokemuksia työskentelystä maahanmuuttajien alkuvaiheen opetuksessa Opin Aika -projektissa. RAMK, Rovaniemi, syksy 2012, 55 s.,2 liitettä.

Opinnäytetyössäni tutkin Opin Aika -projektissa toimivien opettajien ja ohjaa-jien kokemuksia työskentelystä maahanmuuttajanuorten alkuvaiheen opetuksessa. Tavoitteena oli selvittää, mitkä seikat koulun toiminnassa ja oppisisällöissä edistävät maahanmuuttajien kotoutumista. Toiseksi tutkin, miten alkuvaiheen opetusta voisi haastateltavien mielestä kehittää. Opinnäytetyö edustaa laadullista tutkimusta. Aineisto on hankittu haastattelemalla kuutta Opin Aika -projektissa toimivaa opettajaa/ohjaajaa. Haastattelut on analysoitu sisällönanalyysiä hyödyntäen. Haastattelutulokset ovat monin osin johdattaneet samaan lopputulokseen lähdemateriaaleihin verrattuna. Nuoret maahanmuuttajat hyötyvät tiiviistä alkuvaiheen ohjauksesta, johon sisältyy suomen kielen ja kulttuurin opetuksen lisäksi elämänhallinnan taitoja sekä ohjaaminen koulun ulkopuoliseen harrastustoimintaan. Alkuvaiheen suomen opetuksessa oppilaita näyttävät motivoivan varsin koulumainen ja tiivis opiskelu, johon tulisi sisältyä erityisopetuksen metodeja ja oppimistaitojen harjoittelua. Muita motivoivia tekijöitä ovat edullinen kouluruoka, bussilippu, päiväjärjestys ja vertaistuki. Aikuistumassa olevat maahanmuuttajanuoret saattavat hyötyä laajemmasta mahdollisuudesta oppisopimustyyliseen opiskeluun, jolloin koulunkäynnin ohessa olisi mahdollisuus myös oman elatuksen hankkimiseen. Nopea verkottuminen suomalaisiin koulun, työn ja harrastustoiminnan kautta edistää kielitaitoa ja kiinnittää maahanmuuttajat yhteiskuntaan. Kehittämisehdotuksina mainittiin muun muassa nuoren kokonaistilanteen selvittäminen yhdessä TE-keskuksen kanssa, työntekijöiden alkuvaiheen perehdyttäminen maahanmuuttajatyöhön, tarkka kokonaissuunnittelu yhteistyötahojen kanssa, laajempi tietotekniikan hyötykäyttö opetuksessa sekä liikunta- ja taideaineiden suurempi osuus lukujärjestyksessä.

Avainsanat: maahanmuuttajanuori, kotoutuminen, Opin Aika -projekti

ABSTRACT

Mikkola Hilkka, Experiences of Teachers And Educators Working with Young Immigrants at an Early Phase of Training. Rovaniemi University of Applied Sciences, Rovaniemi, 2012, 55 p.,2 app.

In my thesis I studied the experiences of the teachers and counselors working with young immigrants at the Opin Aika project during the early stage of education. My aim was to determine which factors in the school activities and educational contents promote the integration of immigrants and how the initial training could be improved according to the interviewees. This thesis represents a qualitative type of research. The data was obtained by interviewing six teachers and instructors working at the Opin Aika project. The interviews were analyzed by using content analysis. The outcome shows that the young immigrants will clearly benefit from intensive contact guidance during the initial phase of their studies. Right from the beginning the studies should recommendably include Finnish language and culture tuition in addition to life management skills as well as guidance in non-formal recreational activities. In the early phase of their language studies the students seem to benefit most from a rather school-like type of contact tuition. It should include training in learning skills and abilities as well as studying with methods suited also for the challenged students. Among other motivating factors low cost school meals, free bus tickets, fixed schedule, and peer support were mentioned. The immigrant adolescents growing up towards adulthood might benefit from a wider access to apprenticeship-type learning, as the study time would then offer the opportunity to earn one’s own living. The deepening contacts with Finnish schools, working life and various free time activities would promote the individual student’s language skills and would inevitably make immigrants an active part of the Finnish society. Close collaboration between the student and the authorities, wider utilization of in-formation technology in education and a higher share of sports and arts in the school schedule were suggested as ideas for improving the educational system from the immigrants’ point of view.

Key Words: young immigrant,integration of immigrants, Time to Learn project