The Flow Must Go On : Savonia-ammattikorkeakoulun Iisalmen kampuksen opiskelijoiden hyvinvointi ja opiskelukyky

Abstract

Opiskelijoiden hyvinvointi ja siihen olennaisesti liittyvä opiskelukyky ovat nykypäivänä asioita, jotka puhututtavat yhä enenevissä määrin keskusteltaessa ammattikorkeakoulujen tulevista säästöistä. Opiskelukykyinen opiskelija valmistuu opinnoistaan tavoiteajassa ja siirtyy sujuvasti työelämään. Opiskelukyky koostuu opiskelijan omista voimavaroista, opiskelutaidoista, oppilaitoksen opetustoiminnasta sekä opiskeluympäristöstä. Sitä voidaan pitää toiminnallisena kokonaisuutena, jossa eri osa-alueet tukevat tai heikentävät muita opiskelukykymallin ulottuvuuksia.

Tutkimuksemme kohteena oli Savonia-ammattikorkeakoulun Iisalmen kampuksen opiskelijat luonnonvara-, sosiaali- ja terveysalalta. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää opiskelijoiden hyvinvointia opiskelukyvyn näkökulmasta ja mitä kehitettävää opiskelijat näkevät Iisalmen kampuksen toiminnassa. Tutkimus oli kvantitatiivinen tutkimus, joka tehtiin kokonaisotannalla ja siihen vastasi yhteensä 385 opiskelijaa. Vastausprosentti oli 63,1 %. Aineisto analysoitiin suorilla jakaumilla, ristiintaulukoinnilla sekä keskiarvoilla, joiden tilastollisesti merkittäviä eroja tarkasteltiin Kruskal-Wallisin-testillä. Lomakkeessa olleiden avointen kysymysten vastaukset analysoitiin teoriaohjaavalla sisällönanalyysillä. Tutkimuksen nollahypoteesi oli: ”Opiskelijoiden kokemassa hyvinvoinnissa ja opiskelukyvyssä ei ole eroa alojen välillä”.

Tuloksista ilmeni, että opiskelijoiden kokemassa hyvinvoinnissa ei ollut eroja alojen välillä; opiskelukyky koettiin kuitenkin parhaimpana luonnonvara-alalla. Opiskelukyvyn osa-alueilla arvioituna terveysala koki eniten opiskelu-uupumusta. Sosiaalialan opiskelijat näyttäytyivät tasaisimpana ryhmänä. Voidaankin todeta terveysalan opiskelijoiden hyvinvoinnin olevan Iisalmen kampuksen alhaisin.

Kehittämiskohteista tärkeimmäksi opiskelijat nostivat opetuksen laadun ja opettajien pedagogisen osaamisen erityisesti sosiaali- ja terveysalalla. Myös ohjaustoimintaan, tutorointiin sekä tasapuoliseen kohteluun ja opiskelijoiden kuulemiseen tulee kiinnittää huomiota jatkossakin. Jatkotutkimusaiheita voisivat olla esimerkiksi esille nousseiden epäkohtien tarkempi tarkastelu ja olisi myös mielenkiintoista tietää kuinka Iisalmen kampuksen opettajat kokevat oman hyvinvointinsa.

Study welfare is related to study ability. A student with good study ability will finish his/her studies within the recommended time and will easily get in to working life. Study ability is a functional unity of students own resources, academic skills, environment and teaching. Those units can support or weaken each other.

We researched the students of Savonia-UAS at the Iisalmi campus and our goal was to find out the well-being from the perspective of study ability. The research was quantity survey and there were 385 students who took part in it and the response rate was 63,1%. Analyzing was made with distributions, crosstabs and means. Differences between means were calculated by using Kruskal- Wallis –test. We also used the theory driven content analysis Our null hypothesis was that there is no difference in the well-being of the students in the different faculties.

The results of the research showed that there is no difference in the well-being of the students in the different faculties. The study ability of the natural resource students appeared though to be of the highest level whilst health care students felt the most lack of study flow. Social service students seemed to be the most even group.

The campus student would like Savonia–UAS to pay attention to teaching quality and teacher’s pedagogical skills, especially in the field of social and health care faculties. The campus should also focus more on counseling, tutoring and equality between students. Further researchers could find out more about these problems.