Johtaja vai opettaja: käsityksiä hyvästä johtajasta sekä hyvästä opettajasta

Abstract

Mielenkiintoni opettajuuteen ja johtajuuteen on aina ollut nousujohteista. Oma haluni kehittyä - sekä paremmaksi opettajaksi että paremmaksi johtajaksi - sai mielenkiintoni heräämään siihen, mitä muut käsittävät hyvän johtajan ja hyvän opettajan olevan ominaisuuksiltaan.

Tutkimukseni tavoitteena on selvittää käsityksiä hyvästä opettajasta sekä hyvästä johtajasta. Lisäksi tavoitteena on saada käsitys siitä, voiko hyvä johtaja olla myös hyvä opettaja ja päinvastoin. Tutkimuksessa on tarkasteltu myös kontekstin tuomaa vaikutusta ihmiskäsitykseen ja siten myös itse vuorovaikutukseen toisten ihmisten kanssa.

Tämä tutkimus on luonteeltaan fenomenografinen tutkimus, jossa tulkitsen lomakekyselyyn saatuja vastauksia sisällön analyysillä muuttaessani kyselylomakkeella saadut käsitykset taulukoiksi tai ominaisuuksien ilmentymiskerroiksi.

Kyselyyn vastanneiden 35 vastaajan käsitysten mukaan hyvältä johtajalta ja hyvältä opettajalta vaaditaan erilaisia ominaisuuksia. Vain yksi ominaisuus oli sama viiden eniten mainintoja saaneen ominaisuuden joukossa. Käsityksistä löytyi kuitenkin ristiriita. Vain yhden vastaajan mielestä hyvä johtaja ei voi olla hyvä opettaja tai päinvastoin. Muiden vastaajien mielestä voi.

Mielestäni tutkimusta voi syventää samassa kontekstissa useammilla kyselyillä samalle ryhmälle eri aikaväleillä. Toinen mahdollisuus on verrata käsityksiä eri ammattikuntien välillä. Lisäksi heräsi kysymys, voiko vastaavanlaisella tutkimuksella myös kehittää koulutuksen tasoa seuraamalla kouluttajien käsitystä koulutuskauden aikana?

My own interest towards teachership and leadership has always been increasing. My personal interest to develop and to be a better teacher as well as a better leader have awaken my interest to understand how people understand the concepts of a good teacher and a good leader.

The aim of this thesis was to find out how people understand the concepts of a good teacher and a good leader. The aim is also to get an idea, if a good leader can also be a good teacher and vice versa without forgetting how the context effects on the conception of man and how that effects on the interaction between people.

This thesis is based on phenomenograpfy. I analyse the understandings of features by interpreting information from questionnaires with the help of content analysis.

According to answers in the questionnaires’ it takes different features to be a good teacher and a good leader. Just one feature was mentioned in both when counting top 5 features. Still, there was one contradiction in their answers. According to one answerer a good teacher cannot be a good leader. All the others answered that it could be so.

It would be interesting to go deeper in the same contexts by making questionnaires’ on a regular basis to follow up, if there is any improvement or changes either in the quality of training or in people’s opinions. Also, it would be interesting to find out, if there would be different features coming out from a good leader and a good teacher, if the questionnaires’ would be made to persons representing other professions.