Developing a questionnaire to measure nursing students' perceptions on learning in clinical laboratories and simulations

Abstract

Kliinisen hoitotyön taidot ovat olennainen osa sairaanhoitajan ammattia. Suomen opetusministeriön säädöksen mukaan puolet sairaanhoitajakoulutuksesta koostuu näiden taitojen oppimisesta. Sairaanhoitajaopiskelijat harjoittelevat taitoja kliinisissä laboratorioissa, soveltavat tietämystään simulaatioissa, sekä saavat palautetta osaamisestaan. Tässä tutkimuksessa kehitettiin kyselylomake, jolla voidaan mitata sairaanhoitajaopiskelijoiden näkemyksiä oppimisesta kliinisessä laboratoriossa ja simulaatiossa.

Delphi-metodia sovellettiin kyselylomakkeen kehittämistyön prosessissa. Eksperttipaneeli koostui sairaanhoitotyön opettajista ja kolmannen vuoden sairaanhoitajaopiskelijoista (n=7). Eksperttipanelistit arvioivat esitettyjen väittämien tärkeyttä ja selkeyttä liittyen oppimiseen kliinisissä laboratorioissa ja simulaatioissa, ja antoivat kirjallista palautetta. Ensimmäinen eksperttipaneelikierros koostui neljästä (n=4) panelistista ja toinen eksperttipaneelikierros koostui kolmesta (n=3) panelistista.

Kyselylomakkeen koemalli sisälsi 64 väittämää, mitkä vähenivät 39 väittämään ensimmäisen paneelikierroksen jälkeen. Lukumäärä väheni 29 väittämään toisen paneelikierroksen jälkeen, ja yksi avoin väittämä vastaajan vapaaehtoiselle palautteelle lisättiin. Aineistokeruun mukaan väittämiä, jotka liittyivät oppimisen tuloksen, opetuksen laadun ja oppimisympäristön teemoihin, pidettiin eniten tärkeinä. Kokonaisyhteisymmärryksen aste lopullisista väittämistä oli 92%, josta tärkeyden lukemaprosentti oli 94% ja selkeyden lukemaprosentti oli 90%. Tulokset ovat luotettavia.

Kehitetty kyselylomake koostuu 14 kliiniseen laboratorioon liittyvistä väittämistä ja 15 simulaatioon liittyvistä väittämistä, mihin vastataan neliosaisella Likert-asteikolla, sekä yhdestä avoimesta väittämästä vastaajan vapaaehtoiselle palautteelle. Kehitettyä kyselylomaketta voisi hyödyntää tiedonkeruuseen, millä voisi enemmän kehittää hoitotyön opetusmenetelmiä ja opintokokonaisuuksia. Lisäksi sitä voisi käyttää myöhemmin osana tutkimusta, mikä keskittyisi mittaamaan näkemyksiä oppimisesta kliinisissä laboratorioissa ja simulaatioissa.

Clinical nursing skills are an essential part of the nursing profession. The Finnish Ministry of Education has enacted learning of these skills as half of the nursing degree. Nursing students practice their skills in clinical laboratory settings, apply their knowledge in simulations and receive feedback about their competence. In this study a questionnaire was developed to measure nursing students’ perception on clinical laboratory and simulation learning.

The Delphi technique was applied in the questionnaire development process. An expert panel of nursing teachers and 3rd year nursing students (n=7) was assembled. The expert panelists assessed the relevancy and clarity of statements related to learning in clinical laboratories and simulations and provided written feedback. The first expert panel round consisted of four (n=4) panelists and the second expert panel round consisted of three (n=3) panelists.

The questionnaire prototype had 64 statements that were reduced to 39 after the first panel round. The number of statements were then reduced to 29 after the second panel round, and an open-ended statement for respondent’s optional feedback was added. The outcome of the data collection showed that statements revolving around themes such as learning outcome, quality of learning and learning environment were considered as most relevant. The overall consensus level of the final statements was 92%, with relevancy rating of 94% and clarity rating of 90%. The results are valid.

The developed questionnaire consists of 14 statements related to clinical laboratories and 15 statements related to simulations that are answered by a four-point Likert scale, including an open-ended statement for respondent’s optional feedback. The developed questionnaire can be utilized in gathering knowledge to further develop the education methods and study modules of nursing. Additionally, it can be used as a part of a future study focusing on measuring the perspectives on learning in clinical laboratories and simulations.