Vertaisoppimisen hyödyntäminen digitalisaatiossa : Toimintatutkimus Taideyliopiston Sibelius-Akatemiassa

Abstract

Opinnäytetyön aiheena on vertaisoppimisen hyödyntäminen digitalisaation kehittämisessä. Työssä tarkastellaan Taideyliopistossa keväällä 2019 käynnistynyttä digitalisaatiohanketta toimintatutkimuksen kolmen vaiheen kautta: nykytilan kartoitus, syvempi tiedonkeruu ja toimenpiteet. Taideyliopistoon kuuluu Kuvataideakatemia, Sibelius-Akatemia ja Teatterikorkeakoulu. Digitalisaatiohankkeen tarkoituksena oli osallistavaa kehittämistä käyttäen tuoda uutta ajattelutapaa työyhteisöön sekä pyrkiä ratkomaan nykyisten toimintamallien ongelmakohtia. Opinnäytetyön tavoitteena on tukea digitalisaatiohankkeen tavoitteita selvittämällä sitä, miten vertaisoppimista voitaisiin hyödyntää digitalisaation kehittämisessä.

Opinnäytetyön idea syntyi nykytilan kartoituksen aikana. Nykytilan kartoitus käsitti opettajille ja opiskelijoille suunnatut kyselyt sekä opettajille suunnatut osallistavat työpajat. Työpajojen tulosten perusteella nousi huomio, jonka mukaan opettajat ottavat uusia käytäntöjä ja toimintamalleja helpommin vastaan vertaiseltaan, kun ne tulevat samassa kontekstissa. Tutkimuskysymys määrittyi muotoon: ”Kuinka vertaisoppiminen näkyy Taideyliopiston Sibelius- Akatemian digitalisaatiossa ja kuinka vertaisoppimista voisi hyödyntää digitalisaation kehittämisessä?” Vertaisoppimisen näkökulma oli luonteva valinta, koska se nousi esiin työyhteisöstä. Tämä tukee toimintatutkimuksen valintaa tutkimusmenetelmäksi, sillä toimintatutkimuksella pyritään työyhteisön ongelmien tiedostamiseen ja ratkaisemiseen.

Opinnäytetyön tutkimusaineistoa olivat nykytilan kartoituksen kyselyiden ja työpajojen tulokset, syvemmän tiedonkeruun haastattelut sekä Taideyliopiston sisäiset tiedotteet. Aineistoa analysoitiin laadullisen tutkimuksen teemoittelua käyttäen. Tuloksena syntyi 12 ohjeistusta vertaisoppimisen hyödyntämiseksi Taideyliopiston Sibelius-Akatemiassa. Ohjeistukset sisältävät sekä käytännönläheisiä käytäntöjen jakamiseen ja vertaisoppimisen olosuhteisiin liittyviä seikkoja että organisaatiotason digitalisaation strategiseen johtamiseen ja siitä viestimiseen liittyviä näkökulmia.

Opinnäytetyö tuotti kattavan selvityksen digitalisaatioon liittyvästä vertaisoppimisesta. Osa ohjeistuksista kuitenkin edellyttää jatkotutkimusta, jolla yhtäältä syvennettäisiin vertaisoppimisen hyödyntämistä kontekstisidonnaisemmaksi ja käytännönläheisemmäksi eri akatemioissa ja aineryhmissä sekä toisaalta laajennettaisiin vertaisoppimista uusiin sovellusmahdollisuuksiin esimerkiksi oppivan organisaation ja osallistavan kehittämisen näkökulmasta.

The topic of the Master’s thesis is the utilization of peer learning in the development of digitalization. The thesis examines the digitalization project launched at the University of the Arts Helsinki in the spring of 2019 through three phases of action research: current state map, data collection and operations. The University of the Arts Helsinki includes the Academy of Fine Arts, the Sibelius Academy and the Theater Academy. The purpose of the dig- italization project was to bring a new way of thinking to the work community using inclusive development and to try to solve the problems of the current operating models. The purpose of the thesis is to support the goals of the digitalization project by finding out how peer learning could be utilized in the development of digitalization.

The idea was chosen as the focus of the thesis during the mapping of the current state. The current status map included surveys for teachers and students as well as workshops for teachers. Based on the results of the workshops, it was felt that teachers are more likely to adopt new practices and approaches from their colleagues when the new ideas are introduced in the context in which they are interested. The research question was defined as follows: How is peer learning reflected in the digitalization of the Sibelius Academy of the University of the Arts Helsinki and how could peer learning be utilized in the development of digitalization? The peer learning perspective emerged from the work community, which prefers action research as a research method.

The research material of the thesis consisted of data collected through surveys, workshops and interviews, as well as the University of the Arts Helsinki's releases on the intranet. The material was analyzed using the thematic design of the qualitative research. The result of this study are 12 guidelines for utilizing peer learning at the Sibelius Academy of the University of the Arts Helsinki. The guidelines include both practical aspects related to the sharing of practices and circumstances of peer learning, as well as aspects related to the management and communication of digitalization at the organizational level.

In conclusion, a comprehensive study of peer learning related to digitalization was carried out. However, some of the guidelines require further research to deepen the use of peer learning in a more contextual and practical way in the academies and subject groups, and to extend peer learning to new application possibilities, for example from the perspective of learning organizations and inclusive development.