Varhaiskasvatuksen aloittaminen koronaviruspandemian aikana: Lapsen oikeuksien ja lapsen edun, sekä kiintymyssuhdeteoriaan pohjautuvan turvallisuuden toteutuminen

Abstract

Koronaviruspandemian vuoksi ihmisten välistä kanssa käymistä on jouduttu rajoittamaan. Varhaiskasvatuksen paikoissa vanhemmat eivät välttämättä pääse tutustumaan päiväkotiin yhdessä lapsen kanssa, vaan lapset luovutetaan varhaiskasvatuksen työntekijöille päiväkodin ovelta. Kuntien ja päiväkotien käytännöt koronarajoituksissa voivat vaihdella, riippuen myös koronaviruksen esiintymisen laajuudesta kunnissa.

Opinnäytetyössäni tutkin onko koronaviruspandemia vaikuttanut varhaiskasvatuksen aloittamisen laatuun, huomioitiinko lapsen yksilöllisyys, sekä oikeudet turvalliseen varhaiskasvatuksen aloittamiseen koronaviruspandemian aikana. Varhaiskasvatuksen aloittamisen laatua tutkin lapsen yksilöllisyyden, lapsen oikeuksien ja John Bowlbyn kiintymissuhdeteorian näkemyksestä. Tutkin saivatko lapset tutustua riittävästi varhaiskasvatuspaikkaan yhdessä vanhempansa kanssa. Opinnäytetyöni on laadullinen tutkimus ja se on tehty yhteistyössä Kirkkonummen varhaiskasvatuksen kanssa. Tutkimus kohdennettiin varhaiskasvatuksen aloittaneiden lasten vanhemmille, sekä varhaiskasvatuksen työntekijöille Kirkkonummella.

Koronaviruspandemian aiheuttaneiden rajoitusten vuoksi, lapsen tutustuminen varhaiskasvatuspaikkaan yhdessä vanhemman kanssa voi jäädä hyvin lyhyeksi. John Bowlbyn kehittämän kiintymisteorian mukaan, pienelle lapselle voi olla vahingollista joutua eroon ensisijaisesta hoitajastaan, etenkin jos lapsi joutuu kokea turvattomuutta tuona aikana. Varhaiskasvatuslaki ja lapsen oikeudet tukevat käsitystä siitä, että lapsella on oikeus turvalliseen varhaiskasvatuksen aloittamiseen yksilöllisyys huomioiden.

Tutkimuksen perusteella osa vastaajista koki, että koronaviruspandemia on vaikuttanut varhaiskasvatuksen aloittamiseen. Alhainen vastausprosentti ei kuitenkaan antanut kattavaa kokonaiskuvaa tutkimuksesta, mutta tutkimus oli suuntaa antava. Tulosten perusteella etenkin varhaiskasvatuksen työntekijöiden näkemyksestä pandemia oli vaikuttanut melko paljon varhaiskasvatuksen aloittamiseen, mikä kertoi siitä, että pandemia on vaikuttanut ainakin jollain tavalla työntekijöiden työnkuvaan ja mahdollisesti työn kuormittavuuteen. Koronaviruspandemian tuomia muutoksia ei ole havaittu perheissä aivan niin voimakkaina kuin varhaiskasvatuksen paikoissa, vaikka osa vastaajista oli tyytymätön varhaiskasvatuksen aloittamiseen. Tutkimuksen perusteella vanhemmat saivat olla mukana tutustumassa varhaiskasvatuksen paikkaan, mutta joidenkin vastaajien mielestä tutustuminen ei ollut riittävää.

The coronavirus pandemic has brought changes to our daily lives and people-to-people con tacts have had to be limited. In early childhood education units, parents may not be able to enter the kindergarten together with the child, but the children will be handed over to the unit staff at the kindergarten door. Municipal and kindergarten practices in corona restrictions may vary, depending also on the extent of the coronavirus in municipalities.

In my thesis, I study the initiation of early childhood education during a coronavirus pandemic from the perspective of a child’s individuality, rights, and John Bowlby’s attachment theory. I study how it would be safe and emotionally ideal in the world of a small child to start unit and how, in practice, starting a child’s early childhood education had materialized. I examined how the best interests of the child were realized, whether the children were given sufficient access to the early childhood care place before starting treatment, how the parents of the children and the unit staff felt that early childhood education started during the coronavirus pandemic. My thesis is a qualitative research and it has been done in collaboration with Kirkkonummi unit. The study was aimed at parents of children who have started early childhood education, as well as Kirkkonummi unit staff.

With the coronavirus pandemic, a child’s acquaintance with an early childhood education place with a parent can be very short due to interpersonal restrictions, which can cause insecurity and mental symptoms in the child. According to John Bowlby’s attachment theory, a child’s psyche can be damaged if a child is separated from their nearest caregiver for too long during the first three years. The Early Childhood Education Act and the rights of the child also support the notion that the child has the right to start safe early childhood education, taking into account individuality.

Based on the results, especially from the point of view of unit staff, the pandemic had had quite a significant impact on starting early childhood education, indicating that the pandemic had at least in some way affected workers' job descriptions and possibly workload. The changes brought about by the coronavirus pandemic have not been observed in families quite as strongly as in unit settings, although some respondents were dissatisfied with starting early childhood education. Based on the survey, parents were allowed to be involved in exploring the unit, but some respondents felt that familiarization was not sufficient.