Kohti antirasistista musiikkikasvatusta : Ajatuksia kohtaamisen mahdollistamisesta

Abstract

Opinnäytetyössäni pohdin ja tutkin, miten suomalaista musiikkikasvatusta voisi kehittää antirasismin ja antirasistisen pedagogiikan näkökulmasta, erityisesti musiikkipedagogin roolista käsin. Tarkoitukseni oli kehittää ohjeita kulttuurisensitiiviseen ja antirasistiseen pedagogiikkaan sekä lisätä musiikkipedagogien tietämystä antirasistisesta työstä ja siihen liittyvistä käsitteistä. Työssäni etsin vastauksia kysymykseen: Miten voimme aktiivisesti tehdä yhdenvertaisempaa ja kestävämpää musiikkipedagogiikan tulevaisuutta?

Työni perustana on kulttuuriseen moninaisuuteen ja kasvatukseen liittyvä suomalainen ja kansainvälinen tutkimus. Reflektoin lisäksi omia kokemuksiani monikulttuurisena suomalaisena ja tulevaisuuden musiikkipedagogina. Tärkeä teema opinnäytetyössäni on yhteisöllisyys, joka näkyy myös tutkimusmenetelmissäni. Pidin ryhmähaastattelun suomalaisille aikuisille, joilla on kulttuurisesti moninainen tausta, musiikin ja taiteiden mahdollisuuksista. Lisäksi tein kolme työpajaa Metropolia Ammattikorkeakoulun 3. ja 4. vuosikurssin musiikkipedagogiopiskelijoille antirasistisesta osaamisesta musiikkipedagogin työssä.

Ryhmähaastattelun keskusteluista nousi kulttuurisen moninaisuuden tukemiseen liittyviä kehittämisideoita musiikki- ja taidekasvatukseen. Työpajoihin kehitin koulutusmateriaalin näiden ideoiden pohjalta sekä antirasistista osaamista opettavien kouluttajien inspiroimana. Pidettyäni työpajat sain selkeämmän kuvan siitä, millaisia koulutusta musiikkipedagogit tarvitsevat kulttuuriseen moninaisuuteen liittyvän osaamisen kartuttamiseksi. Työpajoissa kohtaamieni tarpeiden pohjalta olen koonnut työni loppuun musiikkipedagogin antirasistisen työkalupakin. Se sisältää ohjeita musiikkipedagogin ajatusmaailman antirasistiseen työhön sekä yhdenvertaisen kohtaamisen mahdollistamiseen käytännössä, tuntien suunnittelussa, opetettavan ohjelmiston laatimisessa sekä musiikkikasvatustilanteissa.

Kehitin opinnäytetyöni kautta työkaluja musiikkipedagogeille rasismin tunnistamiseen. Niistä on hyötyä esimerkiksi kulttuurisen omimisen ja tiedostamattomien ennakkoasenteiden havaitsemisessa. Mielestäni globaalissa maailmassa jokaisen tulisi hallita antirasistisen osaamisen perusteet toimiakseen kestävästi ja oikeudenmukaisesti. Opinnäytetyöni on johdatus aiheen äärelle, ja siten se voi toimia musiikin alalla työskentelevien apuna antirasistiseen työhön.

My project explores the field of Finnish music education within the framework of anti-racism and anti-racist pedagogy. I focus on the role of music pedagogue as an active agent in anti-racist work. My goal was to develop guidelines for culturally responsive music pedagogy. Another goal was to broaden music teachers’ knowledge of the language and skills associated with anti-racist work. In this project, I seek answers to the question: How can we actively strive towards an equal, sustainable future of music education?

This project is based on Finnish and international studies in the fields of education and cultural diversity. I also reflect on my own experiences as a multicultural Finn and a future music pedagogue. Communality is an important theme in this project which is reflected in the research methods I have chosen. I conducted a group interview with adults with a multicultural background on the possibilities of arts and music as a means of supporting communality. I also designed three workshops. The workshops were on the topic of anti-racist know-how in music pedagogue’s work held for third- and fourth-year music pedagogy students at the Metropolia University of Applied Sciences.

The discussions during the group interview produced many ideas on supporting cultural diversity through arts and music education. I developed educational material for the workshops inspired by those ideas and the work of experienced anti-racist educators. Through the workshops, I gained a more distinct picture of what kind of education the music pedagogues need to construct know-how on culturally responsive praxis in their teaching. As a result, I constructed an anti-racist toolbox for music pedagogues. The toolbox contains guidelines and thoughts on the mental anti-racist work of a pedagogue, facilitating equal encounters in the music classroom and on compiling a diverse repertoire for teaching music.

This project provides tools for recognizing racism in the mind, in the praxis of our teaching and in the structures of our education. These tools will hopefully give insight into for example, recognizing cultural appropriation or unconscious bias. My point of view is that everyone in this global world needs anti-racist skills and knowledge to function sustainably and equitably. This project is an introduction to these skills and can be of service in anti-racist work for everyone working in the field of music in Finland.