”Päätettiin, että no otetaanpa sama linja – sitte saatiin ne hommat sujumaan” : Vanhempien kokemuksia kasvatuskumppanuudesta päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyömme tarkoituksena on kuvailla vanhempien kokemuksia kasvatuskumppanuudesta päiväkodissa. Tutkimuksemme tavoitteena oli tuottaa tutkittua tietoa vanhempien kokemuksista kasvatuskumppanuudesta. Päiväkodin henkilöstö voi tutkimamme tiedon avulla arvioida ja kehittää päiväkodin kasvatuskumppanuuden eri muotoja. Tavoitteenamme oli myös päivähoidon kasvatuskumppanuuteen ja sen toteuttamiseen liittyvän oman asiantuntijuutemme lisääntyminen.

Tietoperustassa käsittelemme kotia ja päivähoitoa lapsen merkittävimpinä kasvuympäristöinä, kasvatuskumppanuutta ohjaavia periaatteita ja kasvatuskumppanuuden rakentumista päivähoidossa. Käymme läpi kasvatuskumppanuutta ohjaavien asiakirjojen ja Valtakunnallisen varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden sisältöä.

Opinnäytetyömme on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus. Keräsimme aineiston haastattelemalla neljää vanhempaa. Haastattelumenetelmänä käytimme teemahaastattelua. Aineisto analysoitiin teoriaohjaavalla sisällönanalyysillä.

Tutkimustuloksissa korostuivat vanhempien positiiviset kokemukset kasvatuskumppanuudesta. Päivähoidon aloitusvaiheessa aloituskeskustelu ja tutustumisjakso helpottivat perheen sopeutumista päivähoitoon. Kasvatuskeskusteluissa ja päivittäisissä kohtaamisissa sovittiin yhteisistä toimintatavoista ja saatiin tukea vanhemmuuteen. Perheitä osallistava toiminta rikastutti yhteistyötä. Tutkimuksemme perusteella voidaan sanoa, että kasvatuskumppanuus mahdollistuu kasvatuskumppanuutta ohjaavien periaatteiden ja päivähoidon ammatillisten työtapojen mukaan toimimalla.

Kasvatuskumppanuustietoisuuden ja ammattitaidon jatkuva kehittäminen ovat edellytyksiä henkilöstön toimimiselle kasvatuskumppanuutta rakentavalla tavalla. Päiväkodin henkilöstö voisi aktiivisesti pyrkiä lisäämään myös vanhempien tietoisuutta kasvatuskumppanuudesta ja sen merkityksestä lapsen kasvulle ja kehitykselle.

ECEC (Early Childhood Education and Care) partnership, in other words cooperation between parents and day care staff, is an important factor in supporting a child’s growth and development. We became interested in this subject during our practical training periods in daycare centers. We wanted to deepen our expertise in relation to ECEC partnership.

The aim of our study was to provide evidence-based information about parents’ experiences of ECEC partnership in a daycare center.

Our study was qualitative. We collected the data by interviewing parents using theme-based interviews. The data were analysed with the help of the method of theory-driven content analysis.

The parents’ positive experiences of ECEC partnership were emphasized in the results. In the beginning of the day care, initial conversation and familiarisation period eased the integration of the family into the day care system. Common practices were agreed upon and support for parenting was obtained in educational discussions and everyday encounters. Extracurricular activities organized for the families enriched the cooperation.

According to our study, ECEC partnership can be established by acting according to the principles of ECEC partnership and professional day care practices. Continuing development of awareness of ECEC partnership and professional expertise are necessary for the staff to be able to function in a manner which promotes ECEC partnership. The day care center staff could also seek to actively increase the parents’ knowledge of ECEC partnership and its importance for the growth and development of their child.