Asperger-lasten erityistuen tarve päivähoidossa

Abstract

Opinnäytetyön kuvaus: Opinnäytetyössämme tarkastelemme Asperger-lasten erityistuen tarvetta päivähoidossa sekä sitä, miten näihin erityistuen tarpeisiin vastataan erityislastentarhanopettajien toimesta.

Teoreettinen ja käsitteellinen esittely: Teoriaosuudessa käsittelemme yleisellä tasolla kasvattajan roolia, erityiskasvatusta sekä autismin kirjoa. Pääpaino opinnäytetyössämme on kuitenkin Aspergerin oireyhtymässä.

Metodologinen esittely: Opinnäytetyössämme käytimme tutkimusmenetelmänä kvalitatiivista eli laadullista tutkimustapaa. Aineisto kerättiin teemahaastattelujen avulla haastattelemalla neljää erityislastentarhanopettajaa, joilla oli kokemusta Asperger-lasten kanssa työskentelemisestä. Analysoimme haastattelut teemoittelua käyttäen.

Keskeiset tulokset ja päätelmät: Asperger-lapset tarvitsevat päivähoidossa laaja-alaisesti tukea monella eri osa-alueilla, mutta erityisen paljon sosiaalisissa suhteissa. Haastattelujen perusteella olemme sitä mieltä, että Asperger-lasten erityistuen tarpeisiin vastataan tutkimassamme kaupungissa erityislastentarhanopettajien toimesta hyvin, huomioiden jokaisen Asperger-lapsen yksilölliset tarpeet.

Thesis description: In our bachelor’s thesis we will examine Asperger children’s need for support in day care and also how these needs of special support are being responded to by the special kindergarten teachers.

Theoretical summary: In the theory section we discuss mainly the role of the educator, early childhood education and early childhood special education and the spectrum of autism. The primary focus in the theoretical summary is in Asperger’s syndrome.

Methodological summary: In our bachelor’s thesis we use the qualitative research method. The material was collected by using theme interview. We interviewed four special kindergarten teachers who had experience about working with Asperger children. We analyze our interviews by using different themes.

Main results and conclusions: Asperger children need broad-based support in many different areas, especially in social relationships. Based on the interviews we believe that Asperger children in need of special support are being taken into attention by the special kindergarten teachers and that they also take into account each child’s individual needs.