Opettajan tärkeä matka : soitonopettajan eettiset haasteet

Abstract

Työssäni olen halunnut pohtia opettajuuden eettisiä haasteita soitonopettajan näkökulmasta. Miten voisi käytännössä ratkaista niihin liittyviä ongelmia? Soitonopettajuus koetaan yleensä ensisijaisti soitinpedagogiikan kautta, mutta mielestäni soitonopettajan olisi ymmärrettävä roolinsa opettajana ja kasvattajana laajemmin. Tämä pitää sisällään myös itsetuntemuksen lisäämistä esimerkiksi omaan asennoitumiseen nähden. Olen käyttänyt työssäni materiaalina sekä omia että muiden kokemuksia, tutkimuksia, kirjallisuutta, lehtiartikkeleita, Opetusalan Ammattijärjestö ry:n eettisiä periaatteita, elokuvaakin. Olen tullut siihen tulokseen, että soitonopettajana toimivan olisi syytä analysoida omaa ajatteluaan ja käyttäytymistään sekä työstää mahdollisia ennakkoluulojaan, jotta kaikki oppilaat saisivat tasapuolista ja oikeudenmukaista kohtelua. Tähän löytyy myös keinoja, mutta opettajan aktiivisuutta se vaatii.

In this work I contemplate on the ethical challenges of an instrument teacher and how to solve ethical problems in practice. The instrument teacher should keep in mind that he or she does not only teach how to play a musical instrument, but is also an educator in a broader sense. Self-knowledge is needed, for example, when the teachers want to reflect on their attitudes towards the students. The study is based on my own experiences as well as experiences of others, research, literature, newspaper articles, ethical principles of the Trade Union of Education in Finland, and even films. I have come to the conclusion that it is essential for an instrument teacher to analyze his or her own thinking and behavior, and if any bias is found, to work on them. This is necessary in order to make sure that all the students are treated equally and fairly. There are methods that can be used to do this, but it is the teacher who has to take the iniative.