Kummioppilastoiminnan vaikutukset kummitettavaan lapseen

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena ja tavoitteena on selvittää, miten kummioppilastoiminta edistää kummitettavan lapsen hyvinvointia. Lapset käyvät peruskoulun ensimmäistä luokkaa. Heistä jokaisella on oma koulukummi, joka auttaa koululaista sopeutumaan kouluympäristöön järjestämällä heille esimerkiksi tutustumisleikkejä tai satutuokioita. Hyödynnän opinnäytetyössä niin oppilaiden kuin heidän vanhempiensakin näkökulmia.

Opinnäytetyöni on tutkimusmenetelmältään kvantitatiivinen eli määrällinen. Aineisto on kerätty sähköisen kyselylomakkeen avulla, jossa oli oppilaille että heidän vanhemmilleen erilliset osiot. Kyselylomake lähetettiin oppilaitoksen Wilman kautta 21 oppilaalle ja heidän vanhemmalleen, joista 11 lomaketta palautui täytettynä takaisin. Aineisto analysoitiin aineistolähteisesti.

Opinnäytetyöstäni saamieni tulosten mukaan kummioppilastoiminta on vaikuttanut positiivisesti oppilaiden hyvinvointiin. Suurin osa oppilaista ja heidän vanhemmistaan ovat pitäneet kummioppilastoimintaa mielekkäänä toimintana ja he kokevat kummioppilastoiminnan edistäneen lapsen kouluun sopeutumista. Yli puolet oppilaista olivat rohkaistuneet ja reipastuneet kummioppilastoiminnan myötä sekä saaneet toiminnan kautta itselleen uusia kavereita.

The purpose and aim of this thesis was to survey, how tutoring activity promotes school children’s well-being. Children study in elementary school in the first grade. Every school child has their own tutoring student who helps pupils to adapt to the school environment for example by arranging introductory games or fairy tale sessions for them. I make use of children’s and their parent’s perspective. The thesis was made using quantitative methods. The research material was gathered by using electronic questionnaires and there were separate sections for students and their parents. Questionnaires were sent to 21 school children and their parents via school email Wilma. Eleven questionnaires were returned. The research material was thematically analyzed.

According to the study, tutoring activity has had a positive effect on school children’s well-being. Most of the children and their parents have liked tutoring activity and they feel that tutoring activity has promoted the child’s adjustment to school. More than half of children think that tutoring activity has made them more brisk and bold. Children think that tutoring activity has also created an opportunity to make new friends.