Nuorena muuttaneet : oppilashuolto nuoren kotoutumisen tukena

Abstract

Opinnäytteeni tavoitteena oli selvittää perusopetuksen päättövaiheessa (noin 13 – 18 vuotta) Suomeen muuttavien nuorten maahanmuuttajien kotoutumiseen liittyviä merkittäviä tekijöitä sekä oppilashuollon roolia kotoutumisen tukemisessa. Tapaustutkimuksen kontekstina toimi Vantaan aikuisopiston monikulttuurinen perusopetus ja sen oppilashuolto. Työni liittyi maahanmuuttajien kotoutumista kokonaisvaltaisesti kehittävään Osallisena Suomessa Vantaan osahankkeeseen, jossa paneudutaan nuorten maahanmuuttajien ohjauksen, oppilashuollon ja koulutuksen kehittämiseen. Työn tuloksia hyödynnetään hankkeessa liittämällä nuorten ääni kehittämistyöhön. Työn teoreettinen viitekehys muodostui kotoutumisen käsitteen tarkastelusta maahan-muuttopolitiikkaa, kulttuuria ja akkulturaation käsitettä sivuten. Akkulturaatiotutkimuksen viitekehys ja akkulturaation käsite ovat työssä keskeisiä. Akkulturaatiolla tarkoitetaan eri kulttuureja edustavien ryhmien jatkuvista ja välittömistä kontakteista johtuvia ilmiöitä sekä tästä kontaktista seuraavia, toisen tai molempien kulttuurien muutoksia. Nuoruuden kehitystehtävät sekä aiempi nuorten maahanmuuttajien kotoutumisen tutkimus muodostivat kuvaa tekijöistä, jotka ovat huomionarvoisia nuorten maahanmuuttajien kotoutumisessa. Teemahaastattelun (6 nuorta) avulla saamani aineiston teemoittelu ja teoriaohjaava sisällönanalyysi auttoivat vastaamaan tutkimuskysymyksiin: Millaiset tekijät ovat merkittäviä nuoren maahanmuuttajan kotoutumisessa? Millä tavalla oppilashuolto voi tukea kotoutumisessa? Opinnäytteen tulosten perusteella voidaan sanoa, että perusopetuksen päättövaiheessa Suomeen muuttavien nuorten maahanmuuttajien kotoutumiseen liittyvät merkittävät tekijät nuorten näkökulmasta ovat: maahanmuuttoon liittyvät tekijät, suomen kieli, läheiset ihmiset ja elämänkulku. Viidenneksi merkittäväksi tekijäksi nousivat persoona ja henkilökohtaiset ominaisuudet. Kotoutumista tukevaa oppilashuoltoa kehitettäessä tulisi ottaa huomioon nuoren maahanmuuttajan tarpeet niin kotoutumisen kuin aikuiseksi kasvamisen tukemisessa. Tulokset osoittavat, että perusopetuksen päättövaiheessa Suomeen muuttavat nuoret tarvitsevat moniammatillista oppilashuoltotyötä. Suurin osa nuorista pärjää hyvin, mutta oikea-aikaisella ja riittävällä tuella varmistetaan heikommassa asemassa olevien osallisuus koulutukseen ja yhteiskuntaan sekä ennaltaehkäistään ulkopuolisuutta ja syrjäytymistä.

The aim of my Master`s Thesis was to find the significant factors related to the integration of young immigrants coming to Finland in their teens (13 – 18 years). In this age young people are about to finish their secondary school and may have challenges finding a place in education and integration. The other main objective in this study included student welfare and its role and possibilities in promoting integration. This case-study was linked with Vantaa Adult Education Institute concerning multicultural basic education and student welfare. Furthermore, this study was connected to The Participative Integration in Finland –Project which holistically promotes the integration of immigrants. The pilot project in Vantaa develops young immigrants` counseling, student welfare and continuity and flexibility of education. The theoretical background of this study consisted of the analysis of the concept of integration related to immigration politics, culture and acculturation. The framework of acculturation studies and the concept of acculturation were essential in this study. A previous study concerning young immigrants` integration and developmental tasks in youth created factors that were significant when studying young immigrants` integration. Data was collected by using focused interview (6 students) and it was analysed following the methods of content-analysis and thematization. My study questions were: What kinds of factors are significant concerning young immigrants` integration? How can student welfare support in the process of integration? The results showed that significant factors concerning the integration of young immigrants coming to Finland in their teens (13 – 18 years) were as follows: Factors related to immigration, the Finnish language, family and close friends as well as the course of one`s life. The fifth significant factor comprised issues related to people themselves and their personal attributes. When developing student welfare that promotes integration, it is necessary to consider the needs concerning integration and developmental tasks. The results verify the fact that young immigrants need multiprofessional student welfare. Most young people are coping well and manage as well as their national peers, but some young ones benefit from support. By supporting those who have challenges we are able to prevent social exclusion and marginalization.