Kehittämisideoita opetussuunnitelmaan ja pedagogiseen strategiaan : Case: LiikeAkatemia

Abstract

Tämän työn toimeksiantajaorganisaationa on Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun kaupan ja kulttuurin toimiala. Tavoitteenamme tässä työssä on koota kehittämisideoita LiikeAkatemian opetussuunnitelmaan ja pedagogiseen strategiaan. Näiden kehittämisideoiden kokoamisessa pääfokus on asiakkaan eli opiskelijoiden näkökulmassa.

Opinnäytetyömme teoriaosuudessa esitellään LiikeAkatemia, TiimiAkatemia, Bisnesakatemia sekä Proakatemia. Esittelemme myös LiikeAkatemian nykyisten opintojen koostumuksen sekä pureudumme yrittäjyyspedagogiikkaan, osallistavaan pedagogiikkaan sekä valmentajapedagogiikkaan. Toisessa teoriaosuudessa käsitellään asiakaslähtöisyyttä, työelämälähtöisyyttä sekä opiskelijalähtöisyyttä opiskelumallin pohjana.

Tutkimusaineisto kerättiin laadullisten menetelmien kautta, käyttäen tutkimusmetodeina puolistrukturoituja teemahaastatteluita sekä havainnointia. Haastattelimme neljän eri akatemian valmentajia, Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun kaupan ja kulttuurin toimialan koulutuspäällikköä sekä työelämän edustajia, ja heidän haastattelut nauhoitimme ja myöhemmin litteroimme. Opiskelijoiden pariin jalkauduimme ja keskustelimme heidän kanssaan akatemian kehityskohteista. Lisäksi havainnoimme opiskelijoiden työskentelyä eri akatemioissa.

Tuloksena saimme koottua suuren määrän kehitysideoita liittyen akatemiamallissa opiskelun käytännön asioihin sekä opetussuunnitelmaan. Lisäksi teoriaosuudesta ja valmentajien haastatteluista saimme materiaalia pedagogisen strategian kehittämisideoihin. Keskeisimmät tulokset opetussuunnitelmaan koskivat kirjapisteitä, paja-tunteja sekä käytännön asioita. Pedagogiseen strategiaan keskeisimmät tulokset ja näkökulmat tulivat pedagogiikan kehittämiseen, valmentajan rooliin sekä opettamista ohjaavien arvojen sisältöön. Loppupäätelmänä voimme sanoa, että näiden kehitysideoiden pohjalta LiikeAkatemia opiskelumallina voidaan kehittää huippuunsa. Toivomme, että tästä opinnäytetyöstämme on apua toimeksiantajallemme Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun kaupan ja kulttuurin toimialalle, kun he koostavat LiikeAkatemian opetussuunnitelmaa ja pedagogista strategiaa lähitulevaisuudessa. Lisäksi toivomme, että myös vierailemiemme akatemioiden edustajat lukevat tämän opinnäytetyön ja miettivät, miten omaa akatemiaa voisi kehittää. Tästä opinnäytetyöstä on tietenkin hyötyä myös uusia akatemiamalleja synnyttäville oppilaitoksille, he voivat väistää pahimmat ongelmat työmme avulla ja aloittaa suoraan huipulta.

The objective of this thesis was to gather development ideas for LiikeAcademy´s learning plan and pedagogic strategy. The thesis was conducted on an assignment by Kemi-Tornio University of Applied Sciences (UAS) Business and Culture faculty. The objective of the research was to form the best ideas from the customers’ point-of-view, i.e. the students’ point of view.

The theory of our thesis introduces four ‘academy’ modles, i.e. TeamAcademy, ProAcademy, BusinessAcademy and LiikeAcademy. We also introduce the content of the curricula of LiikeAcademy. We introduce three different pedagogic models, i.e. the entrepreneurship pedagogy, the participatory pedagogy, and the coaching pedagogy. In the second theory section analyzes the point-of-views which UASs can establish their strategies on. The main point-of-view is the customer-oriented approach, which means in this case the student-oriented approach.

The empirical material was collected through semi-structured interviews that we recorded and transcribed. We interviewed the coaches in all of the academies, representatives from the business world, and the education manager of Kemi-Tornio UAS. We also discussed with the academy students and used their perceptions as research data when we observed them in the academies.

As the result we collated several development ideas for LiikeAcademy´s learning plan and the practical implementation of the studies in academies. We also acquired ample information for the pedagogic strategy from the interviews of the coaches and from the theory part of our thesis. The main results relate to the important tools of learning in the LiikeAcademy, such as literature reading and blogging, workshops, and practical implementation of studying. The main results for the pedagogic strategy focus on the development needs of the pedagogy and the coaches’ role and the values that guide the learning process.

The conclusion of our research is that on the basis of the development ideas collected through this thesis, LiikeAcademy learning model can be developed to become the top of educational models. We hope that the Business and Culture Faculty, as well as other institutions relying on the academy model, will benefit from our thesis results.