Ammatillisen asiantuntijuuden kehittyminen ammattikorkeakouluopinnoissa

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli tarkastella ammatillisen asiantuntijuuden kehittymistä ammattikorkeakouluopintojen aikana. Raportissa esitellään aikaisempia laadullisia ja määrällisiä tutkimuksia asiantuntijuuden kehittymistä ja oppimista koskien. Lisäksi tutkittiin opetussuunnitelmien merkitystä opintojen edetessä. Tutkimusraportissa esitellään myös koulutuksen laatuun vaikuttavia tekijöitä, ammattikorkeakoulupedagogiikkaa ja ammattikorkeakoululakia.

Tutkimuksen empiirisessä osiossa tutkittiin Helsingin Metropolia Ammattikorkeakoulun optometristiopiskelijoiden kokemuksia oman asiantuntijuuden kehittymisestä, ja miten eri tekijät ovat vaikuttaneet kehittymisprosessiin. Tutkimuksessa käytettiin analyysimenetelmänä teoriaohjaavaa sisällönanalyysia, ja koodaamisen jälkeen aineisto teemoiteltiin.

Tutkimustulokset muodostuvat kahdesta tutkimusongelmasta käsin. Ensin tarkasteltiin tekijöitä, jotka vaikuttivat opiskelijoiden asiantuntijuuden kehittymiseen. Tärkeimmiksi tekijöiksi muodostuivat opetuksen ja työelämän vaikutukset yksilön asiantuntijuuden rakentamisprosessissa. Toisena selvitettiin opiskelijoiden kokemukset opetussuunnitelmista, ja miten ne olivat vaikuttaneet opintojen suunnitteluun. Opetussuunnitelmien merkitys on suuri, koska ne ohjaavat opintoja ja määräävät opintojen sisällöt. Tästä huolimatta vain harvat opiskelijoista olivat tutustuneet opetussuunnitelmaan, jonka mukaan opintojaan suorittivat.

The objective of present work was to follow students’ professional development higher vocational education. The report presents former qualitative and quantitative concerning the development of expertise and learning. In addition, the significance curriculums during studies is addressed. The research report also presents factors affecting the quality of education, pedagogy and legislation of higher vocational education.

The empiric part of the study is based on the experiences of students at Helsinki Metropolia School of Applied Sciences and concerns different factors that affect the process professional development. The results were analyzed using a theory-driven approach the material was coded and divided into themes.

The results are interpreted from two different research perspectives. First, factors affecting students’ professional development were studied. The most important factors were to be the effects of education and working life on the process of establishing individual expertise. Second, students’ experiences about curriculums and their effect on planning studies were investigated. Curriculums have a major impact on studies, because guide studies and define study contents. In spite of this fact, only very few students familiarized themselves with the curriculum that they were following in their studies.