"Kuka ottaa kokonaisvastuun lapsesta?" : Avohuollon tukitoimenpitein päiväkotiin sijoitetut lapset Vaasassa

Abstract

Tutkimuksen tavoitteena oli kartoittaa päiväkoteihin avohuollon tukitoimenpitein sijoitettujen lasten tilannetta Vaasassa. Päämääränä oli saavuttaa yleinen kuva lastensuojelusta ja päiväkodista sekä siitä, miten näiden yhdistäminen käytännössä toimii Vaasassa ja mitä kehittämistarpeita nousee esiin. Tutkimus rajattiin koskemaan ainoastaan päiväkotien näkökulmaa ja se on tehty vaitiolovelvollisuutta kunnioittaen.

Tutkimus rakennettiin kartoittavan tutkimuksen keinoin ja tutkimusmenetelmänä käytettiin kvalitatiivista eli laadullista tutkimusta. Kyselykaavakkeet lähetettiin Vaasan suomenkielisiin päiväkoteihin lastentarhanopettajille. Tutkimustulokset analysoitiin sisällönanalyysillä.

Tutkimustulosten perusteella lastentarhanopettajilla on paljon kokemusta avohuollontukitoimenpitein päiväkotiin sijoitetuista lapsista Vaasassa. Sijoitetut lapset tarvitsevat turvallisen ympäristön, perushoidon sekä paljon tukea ja ohjausta. Käytettävät menetelmät lasten tukemiseksi vaihtelevat päiväkodeittain.

Keskeisimpinä kehittämisalueina nousivat esiin haasteet sosiaalitoimen ja päiväkotien välisessä yhteistyössä sekä kasvatuskumppanuuden luomisessa. Laajemmat yhteiskunnalliset muutokset ja tarve henkilökunnan lisäkoulutuksiin nousivat myös esiin.

The purpose of this bachelor's thesis was to find out what the day care situation of the children, which have been clients of the non-institutional care in Vaasa, is. The goal was to find out how the cooperation between the child protection and day care centers works and what kind of development needs there are. The issue is looked at from the day care center’s point of view and professional secrecy has been respected during the study.

This study was a qualitative survey study. The questionnaires were sent to Finnish speaking kindergarten teachers in the city of Vaasa. The results were analysed with content analysis. The results indicate that kindergarten teachers have a lot of experience on this kind of children. These children need a safe environment, basic care and a significant amount of support and guidance. The methods used varied in different day care centres.

The most important development needs were the challenges in the cooperation between the social service and kindergartens as well as in creating the educational partnership. The teachers also felt there would be a need to see the problems in a wider perspective concerning the whole society and the staff would also need fur-ther training.