Vanhempien kokemuksia osallisuudesta lastensa päivähoitoon päiväkoti Lumilinnassa

Abstract

Tutkimuksemme käsittelee vanhempien kokemuksia osallisuudesta heidän lastensa päivähoitoon iisalmelaisessa päiväkoti Lumilinnassa. Syvemmän tarkastelun kohteena oli osallisuus sosiaaliseen kasvatukseen. Tutkimustuloksiamme hyödyntäen päiväkoti voi kehittää omaa toimintaansa liittyen kasvatuskumppanuuteen ja vanhempien osallisuuteen.

Käytämme teoreettisena viitekehyksenä Davisin kumppanuusmallia (2003), jonka avulla voimme tarkastella vanhempien osallisuutta. Kumppanuusmallin toteuttaminen päiväkodissa edellyttää toimivan kumppanuussuhteen rakentamista henkilöstön ja vanhempien välille. Kasvatuskumppanuus toteutuu dialogina, jonka tavoitteena on yhteisen ymmärryksen rakentaminen. Täydentävä asiantuntijuus toteutuu neuvottelemalla, tukemalla ja jakamalla lapsen kasvuun ja kehitykseen liittyviä asioita.

Tutkimuksemme on kvalitatiivinen ja toteutimme tiedonkeruun teemahaastatteluilla. Kohdejoukoksemme muodostui seitsemän vapaaehtoista päiväkotilasten vanhempaa. Aineiston analysoinnissa käytimme teorialähtöistä sisällönanalyysiä.

Päivähoitolasten vanhemmat ovat suurimmaksi osaksi tyytyväisiä yhteistyöhön päiväkodin henkilökunnan kanssa. He kokevat pääsääntöisesti pääsevänsä osallisiksi lastensa kasvatukseen ja näin vaikuttamaan päiväkotitoiminnan ja -kasvatuksen suunnitteluun ja toteutukseen. Päiväkoti sai vanhemmilta joitakin kehittämisehdotuksia, esimerkiksi uudenlaisten työkäytäntöjen muodossa. Tällainen oli esimerkiksi sähköpostin hyödyntäminen yhteistyössä. Vanhemmat myös antoivat päiväkodille paljon kiitosta lasten kokonaisvaltaisesta hoidosta ja kasvatuksesta.

Our research considers parents’ experiences about participation in the social education of their children in kindergarten Lumilinna in Iisalmi. More closely we studied participation in social education. With our research kindergarten can develop their own function in partnership in early childhood education. They can also use it increasing parents’ participation.

Theoretic context that we use in research is the partnership model (2003) by Hilton Davis. With partnership model we examine parents’ participation in the education of their children in a kindergarten. Realization of partnership model requires building of working partnership between staff and parents. Partnership in early childhood education realize by discussion, supporting and sharing things that concern about growing and developing of child.

Our research is qualitative and we made data collection by theme interviews. Target of interviews were seven volunteer parents. In analysis of material we used theoretic analysis.

Parents are generally satisfied for co-operation with staff of kindergarten. They also experienced that usually they reach participation in the education of their children. This is how parents can affect in planning and realization of action and education in kindergarten. Parents gave some developing ideas for kindergarten for example developing some new co-operation forms like e-mail. Parents were also very thankful about children’s overall caring and education.