Alakouluikäisten mielenterveyden edistäminen : oppilashuoltoryhmän näkökulma

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää oppilashuoltoryhmän näkemyksiä mielenterveyden edistämisestä alakoulussa. Tavoitteena oli saada kuva siitä, miten mielenterveyden edistäminen koulussa tällä hetkellä toteutuu ja mitä kehittämistarpeita oppilashuoltoryhmän jäsenet siinä näkevät, sekä tuottaa tietoa Suomen Mielenterveysseuran hyödynnettäväksi. Opinnäytetyö on osa Suomen Mielenterveysseuran Mielenterveystaidot alakouluun- ja Turvallisin mielin -hankkeita. Hankkeiden tarkoituksena on muun muassa kehittää mielenterveystaitojen opetukseen ja voimavaralähtöisen mielenterveysosaamisen lisäämiseen malleja, löytää välineitä kodin ja koulun väliselle vuorovaikutukselle sekä kehittää moniammatillista yhteistyötä.

Tässä opinnäyteytössä mielenterveyden edistämisellä tarkoitetaan myönteisen mielenterveyden tukemista ja vahvistamista. Tutkimusaineisto kerättiin haastattelemalla kahden alakoulun oppilashuoltoryhmää teemahaastattelun keinoin. Haastatteluaineistot litteroitiin tekstiksi ja litteroitu aineisto analysoitiin induktiivisella sisällönanalyysilla.

Mielenterveyden edistäminen koulussa nähtiin toisaalta varhaisena puuttumisena ongelmiin, toisaalta taas promotiivisena toimintana. Oppilashuoltoryhmät näkivät mielenterveyden edistämisen toteutuvan koulun ja kodin välisenä yhteistyönä sekä koulun vuorovaikutus- ja moniammatillisen yhteistyön käytännöissä. Mielenterveyden edistämisen kehittämistarpeina ilmaistiin perheiden lisääntyneet ongelmat ja haluttomuus osallistua koulun toimintaan. Kehittämistarpeina nähtiin myös liiallinen byrokratia, koulujen eriarvoinen asema mielenterveyden edistämisessä sekä vähäiset resurssit ja niiden kohdentaminen. Lisäksi oppilashuoltoryhmät kokivat haasteekseen ajan ja halun löytämisen lapsen kanssa olemiseen. Mielenterveyden edistämiseen toivottiin myös lisää välineitä.

Aiheesta tulisi tehdä lisää tutkimusta, jotta saataisiin useamman oppilashuoltoryhmän näkemyksiä asiasta. Näin pystyttäisiin kehittämään entistä parempia keinoja alakouluikäisten mielenterveyden edistämiseksi. Suomen Mielenterveysseura tulee käyttämään opinnäytetyön tuloksia kehittämistyössään.

The purpose of this study was to find out what was the opinion of the Finnish pupil welfare teams about the Finnish mental health promotion programmes in schools. The objective was to understand how mental health was promoted at the moment in schools and to find out what challenges there were. The objective was also to produce information to the Finnish Association for Mental Health (FAMH). This study was part of two projects of the FAMH. The objective of these projects is to develop models to mental health teaching, develop multiprofessional collaboration and find tools to the interaction between home and school.

In this study, the mental health promotion means enhancement and support of positive mental health. This was a qualitative study. Two pupil welfare teams were interviewed to collect the data. The interview material was transcribed and was analysed by using the methods of inductive content analysis.

According to the pupil welfare teams, mental health promotion was both early intervention in problems and different ways of promotion. The results of this study showed that pupil welfare teams had different opinions about the Finnish mental health promotion in schools. It was collaboration between home and school, interaction in schools and multiprofessional collaboration. However, there were challenges in the things above. These challenges were increasing problems in families and reluctance to participate in school activities, unnecessary bureaucracy, unequal status of mental health promotion in schools, low resources and right allociation of them. Pupil welfare teams also felt it was challenging to find the time and will to spend time with children. In addition, pupil wealfare teams hoped for more tools for mental health promotion.

The results lead to the conclusion that mental health promotion in schools should be investigated more. Thus, we would get opinions of more pupil welfare teams. Consequently, even better ways of the mental health promotion in schools could be developed. The results of this study will be used in development by FAMH.