Inarin kunnan esiopetuksen nykytila ja kehittämistarpeet koulutuksen arviointineuvoston kehittämisehdotusten näkökulmasta

Abstract

Opinnäytetyö käsittelee Inarin kunnan esiopetuksen kehittämistarpeita suhteessa Opetus- ja kulttuuriministeriön suositukseen esiopetuksen järjestämisestä ja laadusta. Opinnäytetyössä tutkitaan, toteutuvatko Opetus- ja kulttuuriministeriön suositukset Inarin kunnan esiopetuksessa ja millaisia esiopetuksen kehittämisen haasteita esiopetuksen parissa toimivat kokevat työssään.

Teoriapohjana opinnäytetyössäni käsitellään Inarin kunnan esiopetuksen nykyistä tilaa, valtakunnallisia suosituksia esiopetuksen järjestämisestä sekä esiopetuksen suunnittelussa huomionarvoisia seikkoja, kuten esiopetuksen pedagogiikkaa.

Opinnäytetyön pääaineistona toimii Inarin kunnan esiopetusryhmien henkilöstölle totetutettu kysely, jota oma havainnointini tukee. Aineiston käsittely pohjaa laadullisen aineiston teoriasidonnaiseen sisällönanalyysiin, jossa aineistoa on lähestytty Opetus- ja kulttuuriministeriön suosituksiin pohjautuvalla teemoittelulla.

Tutkimuksen tulosten mukaan Inarin kunnan esiopettajat ovat tyytyväisiä henkilöstön määrään ja melko tyytyväisiä henkilöstön pätevyyteen. Kehittämistoiveita nousi esiin koskien opetuksen lapsilähtöisyyttä, kunnan esiopetussuunnitelman päivitystä sekä esiopetuksen parissa työskentelevien yhteistyön eteenpäin viemistä.

Pre-school teacher’s experiences of the implementation of the Education Evaluation Council’s development proposals in Inari municipality

The thesis deals with Inari municipality’s development needs in relation to the Min-istry of Education and Culture's recommendation for the organization and the quality of pre-school education. This thesis examines, whether the recommendations for pre-school education are realized in Inari municipality.

The theory of the thesis deals with Inari municipality’s current status of pre-school education, national recommendations for the organization of pre-school education, as well as other matters related to the topic, such as pre-school pedagogy.

Thesis principal dataset is a commissioned survey, filled out by pre-school teachers of Inari municipality. The processing of the material is based on qualitative content analysis in which the material is approached by the recommendations of the Ministry of Education and Culture.

The results show that Inari municipality’s pre-school teachers are satisfied with the number and qualifications of the personnel. Development ideas about a child-oriented approach, updating the local pre-school education plan, as well as the co operation between the personnel working among pre-school education.