Sosiaalinen kestävyys varhaiskasvatuksessa : lastentarhanopettajien näkökulmia lasten arjesta

Abstract

Opinnäytetyöni tarkoituksena oli ottaa selville, miten sosiaalinen kestävä kehitys näyttäytyy päivähoidon arjessa. Tavoitteena oli saada tietoa, millaisena lastentarhanopettajat näkevät lapselle ihanteellisen kasvu- ja oppimisympäristön päiväkodissa sekä miten nämä seikat päivähoidon arjessa toteutuvat. Opinnäytetyöni on toteutettu yhteistyössä pääkaupunkiseudulla toimivan yksityisen päiväkodin kanssa. Päiväkotiyksikkö on osa nuorta kasvuorganisaatiota, jossa halutaan kehittää toimintaa tämän päivän yhteiskunnallisten haasteiden sekä perheiden tarpeiden mukaisesti. Tutkimuksellinen opinnäytetyöni on toteutettu kvalitatiivisia eli laadullisia tutkimusmenetelmiä käyttäen. Keskeisin aineisto koostui neljän lastentarhanopettajan haastattelusta. Aineiston keräämisen toteutin ryhmähaastattelun avulla, jossa on käytetty puolistrukturoitua teemahaastattelumenetelmää. Opinnäytetyön analysoinnissa on käytetty teemoittelua menetelmänä. Tulokset muodostuivat haastatteluaineiston sekä taustateorian yhdistämisestä. Taustateoriana oli teoria sosiaalisesta kestävästä kehityksestä sekä aineistoa sosiaalisen kestävän kehityksen merkityksestä varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyön tuloksista tuli esille, että lapselle suotuisa oppimis- ja kasvuympäristö koostuu sosiaalisen kestävän kehityksen arvoja käsitteleväksi. Tulosten mukaan osallisuus, yhteisöllisyys sekä tasa-arvo kuuluvat keskeisesti päivähoidon arkeen, jotta toiminta olisi lasta tukevaa. Tulosten perusteella voidaan päätellä, että vanhemmuuden tukeminen sekä huomion kiinnittäminen työhyvinvointiin, ovat myös keskeisiä asioita päivähoidossa. Tulosten perustella voidaan myös todeta, että varhaiskasvatus on sosiaalista kestävää kehitystä arjen tasolla ja perheitä tulee tukea yksilöllisesti kasvatuskumppanuuden kautta. Opinnäytetyöni tuloksia voidaan hyödyntää päiväkotitoiminnan suunnittelussa sekä arjen toteutuksessa.

The purpose of my thesis was to find out how socially sustainable development could be seen in everyday life of day care. The goal was to get information about how kindergarten teachers understood the ideal growth and learning environment in day care and how it showed in every day life. My thesis was conducted in co-operation with a private day care centre in the Helsinki capital region. The day care unit is a part of a young, growing organization, where the aim is to develop their activity to meet the challenges of our society and needs of families. I used qualitative methods in my thesis. The main material comprised the interviews of four kindergarten teachers. To gather the material, I carried out a group interview where the method of semi-structured theme interview was used. The results were combined of the interview material and the background theory. The background theory was the theory of socially sustainable development and the meaning of social sustainability in early childhood education. The results of my thesis showed that the ideal growth and learning environment consisted of the values of socially sustainable development. The results also indicated that in order to support a child´s best interests, participation, communality and equality were the main factors in everyday life in the day care center. The results lead to the conclusion that supporting supporting parenthood and drawing attention to well-being at work, are the main issues in day care. Based on the results, I came to the conclusion that early childhood education includes socially sustainable development and the families should be given individual support via pedagogical partnership. The results of my thesis can be used in planning and creating of everyday execution.