Työohjeen laatiminen DNA-tutkimusmenetelmille Mosambikin bioanalytiikan koulutusohjelman molekyylibiologian ja geeniteknologian harjoituskokonaisuuteen

Abstract

Eräs oppimateriaalin laji on työohje ja sen tehtävä on tukea oppimista muun opetuksen apuna. Laboratoriossa työohje on tyypillinen materiaali, jonka tarkoitus on kuvata tietyn toiminnan yksittäiset työvaiheet. Työohje on tärkeä oppimateriaali myös bioanalytiikan koulutusohjelmassa, jossa se tukee opiskelijoiden ammatillista kasvua.

Tämän opinnäytetyön kehittämistyönä laadittiin kuvallinen työohje molekyylibiologian ja geeniteknologian osa-alueelta bioanalytiikan koulutusohjelman käyttöön Instituto Superior de Ciéncias de Saúdeen (ISCISA) Mosambikiin. Työohje käsittelee DNA-tutkimusmenetelmiä, joihin lasketaan kuuluvaksi DNA:n eristäminen ja sen pitoisuuden mittaus, PCR-monistaminen sekä DNA:n erottelu ja tunnistaminen agaroosigeelielektroforeesilla.

Opinnäytetyön teoriaosuudessa käsitellään kahta pääaihetta. Ensimmäisenä käsitellään DNA:ta ja sen rakennetta sekä työohjeen sisältämien DNA-tutkimusmenetelmien teoreettista taustaa. Toisena käsiteltävänä aiheena on oppimateriaali sekä sen laatimisessa ja arvioinnissa käytettävät laatukriteerit. Opinnäytetyön tuotos eli työohje on rakennettu teoriaosion pohjalta.

Kehittämistyön tehtävät olivat tiedon kerääminen, sisällön laatiminen työohjeelle kerätyn tiedon pohjalta, työohjeen testaaminen sekä arviointi. Työohje sisältää käytettyjen DNA-tutkimusmenetelmien teoriaa, tarvittavien välineiden luettelon, eri työvaiheet sekä kuvia niistä. Havainnollistamisen keinona käytetyt kuvat otettiin työohjeen testaamisen aikana. Varsinaisen työohjeen lisäksi laadittiin yleiset työskentelyohjeet. Laadinnassa hyödynnettiin sisältöön, ulkoasuun, kieliasuun ja kokonaisuuteen sisältyviä kriteerejä.

Alan asiantuntija arvioi valmiin työohjeen laadittujen kysymysten perusteella. Kysymykset pohjautuivat kirjallisuudesta saatuihin kriteereihin. Asiantuntijan palautteen ja kehittämisehdotusten perusteella tehtiin muutoksia työohjeen sisältöön. Palaute ulkoasusta ja kokonaisuudesta oli myönteistä. Lopullinen tuotos lähetettiin Mosambikiin sähköisessä muodossa Word-tiedostona.

Working instructions are one form of learning material. The meaning of teaching materials in addition to other teaching methods is to support learning. In laboratory working instructions are typical teaching material and their purpose is to describe specific working stages of certain procedure. Working instructions are important learning material also in the degree programme of Biomedical laboratory science and so they will support students’ professional development. In this thesis there was composed illustrated working instructions from occupational field of molecular biology and gene technology for use in degree programme of Biomedical laboratory science in Instituto Superior de Ciéncias de Saúde (ISCISA) in Mozambique. The working instructions contain DNA researching methods which include following phases: DNA isolation, concentration measurement of DNA, PCR amplification, separation and identification of DNA using gel electrophoresis. There are two main theoretical subjects in the thesis. In the first subject there is described what DNA is and what is its structure. In addition theoretical backgrounds of DNA researching methods are described. The second subject contains the theory of teaching material and the quality criteria which are used in composition and evaluation of teaching material. The working instructions have been composed based on these theoretical facts. The phases of composing the working instructions were finding the theory and building the content based on that theory, testing the working instructions and evaluating them. The working instructions contain theory of used DNA researching methods, the list of needed materials, different working stages and pictures from them. Pictures which are used as demonstration were taken by us during testing the working instructions. In addition was composed common working instructions.In designing of instructions criteria of content, appearance, wording and entirety were utilized. The field expert evaluated the final working instructions based on questions that we had made. The questions were based on criteria received from literature. Changes to the content of the working instructions were made based on feedback and advice of development given by the expert. Feedback from appearance and entity was positive. The final working instructions were sent to Mozambique in Word-file by e-mail.