Ryhmälähtöisen käsikirjoittamisen ohjaaminen

Abstract

Tämä opinnäytetyö käsittelee ryhmälähtöisen käsikirjoittamisen ohjaamista. Työssä tarkastellaan ryhmän yhteisen näytelmän kirjoitusprosessin kulkua ohjaajan näkökulmasta. Aihetta käsitellään sekä käsitteellisesti että tapausesimerkkiä tutkimalla.

Opinnäytetyön ensimmäisessä osassa määritellään ryhmälähtöisen käsikirjoittamisen lähtökohtia devising-työtapojen viitekehyksen kautta. Termi ryhmälähtöinen käsikirjoittaminen on johdettu devising-työtapojen suomennoksesta ryhmälähtöinen työtapa. Luvun alussa tarkastellaan ensin devising-työtapojen suhdetta käsikirjoittamiseen sitten ryhmätekijyyden, monitekijyyden ja yhteisöllisen kirjoittamisen keskinäisiä suhteita ja edetään ryhmäprosessin ja kirjoittamisen prosessin määrittelyihin. Luvun lopuksi esitellään lähtökohdat ryhmälähtöisen käsikirjoittamisen ohjaamiseen.

Opinnäytetyön toisessa osassa avataan tapausesimerkki prosessikuvauksen avulla. Tapausesimerkki on Kirjoitetaan näytelmä -projektien kirjoitusprosessit. Kirjoitetaan näytelmä -projektit on toteutettu osana Helsingin Kaupunginteatterin yleisötyötä. Projekteja on järjestetty kolme kertaa vuosina 2011-2012 ja niiden kohderyhmänä ovat olleet pääkaupunkiseudun yläkoulut ja lukiot. Oppilaiden kirjoitustyö on tapahtunut käyttämällä Medios-hankkeessa kehitettyä yhteisöllisen kirjoittamisen verkkotyökalu Noodia.

Opinnäytetyö sanoittaa ryhmälähtöisen käsikirjoittamisen prosessia. Tutkimuksesta käy ilmi ohjaajan käsitteelliset lähtökohdat ryhmälähtöisen käsikirjoittamisen ohjaamiseen sekä ohjaan työvaiheet kirjoitusprosessin organisoimisessa. Ohjaajan haasteet suurien oppilasryhmien ja ryhmän omia valintoja painottavan työskentelytavan yhteensovittamisessa tuodaan esiin. Työn tuloksena on Kirjoitetaan näytelmä -projektien prosesseissa kehitetty työskentelymenetelmä. Devising-työtapojen soveltaminen ryhmän kirjoitustyöhön todetaan toimivaksi lähtökohdaksi prosessien ohjaamiselle. Menetelmä todetaan myös soveltuvaksi esitykseen tähtäävien prosessien suunnitteluun.

The present Bachelor's Thesis investigates how to instruct a collaborative scriptwriting process. The process of creating a collaborative script is clarified from the viewpoint of the instructor. Moreover, the subject is addressed through theory and practice.

The first part of the thesis investigates starting points for the collaborative scriptwriting via employing ideas of devising theatre. The first step is to examine the relationship between scriptwriting and devised theatre. The following step is to introduce the ideas of collective creation, multiple authorship and process writing. The final step is to introduce the starting points in instructing a collaborative scriptwriting process.

The second part of the thesis introduces a case example, namely Helsinki City Theatres Let's write a play -project. The project is a part of the audience education of Helsinki City Theatre and the focus group of the concept is on the pupils at both secondary school and high school. Let's write a play -project has been executed three times during the years 2011-12. The pupils have written mainly via the tool Noodi, which is an online tool for collaborative writing.

The thesis clarifies the process of the instructor of a collaborative scriptwriting. The big picture of the theoretical background of the author's way to organize the process is drawn. The question, how to organize the process of large groups and still emphasize the decisions of the group is addressed in the thesis. The research results indicate that the used method of organizing the scriptwriting process can be a useful tool for a drama instructor. Devising theatre seems like a fruitful approach to collaborative scriptwriting. The presented method of organizing the process of collaborative writing is also useful for a director of a devised performance.