Hoitotyön opiskelijoiden motivaatio itsenäiseen opiskeluun taitopajoissa

Abstract

Metropolia Ammattikorkeakoulun terveys- ja hoitoalan koulutusohjelman kehittämis- ja tutkimushanke (2011-2013) on nimeltään Teho Pro. Hankkeen tarkoituksena on uudistaa ja kehittää oppimista, toimintaa ja opetusta kuuden erilaisen oppimisympäristön kautta. Teho Pro -hankkeen yksi oppimisympäristö on TaitoPro – Itsenäisen oppimisen oppimisympäristö. TaitoPro koostuu useasta taitopajasta. Taitopajoissa hoitoalan opiskelijoilla on mahdollisuus vahvistaa omaa osaamistaan ja kliinisiä taitojaan harjoittelemalla itsenäisesti, omien oppimistarpeiden mukaan, juuri silloin kun itselle parhaiten sopii. Taitopajojen kautta opiskelijat velvoitetaan ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan ja tunnistamaan oppimistarpeensa sekä kehittämään taitojaan edelleen.

Opinnäytetyön tavoitteena on edistää taitopajojen hyödyntämistä selvittämällä opiskelijoiden itsenäisen opiskelun motivaatioon vaikuttavia tekijöitä. Tarkoituksena on kuvata mikä vaikuttaa hoitotyön opiskelijoiden omaehtoisen opiskelun motivaatioon TaitoPro-taitopajoissa. Teemahaastatteluiden avulla on tarkoitus tuoda esille ja kuvata, opiskelijoiden kokemuksien ja ajatuksien pohjalta, taitopajoihin liittyviä opiskelumotivaatiota lisääviä ja heikentäviä tekijöitä sekä taitopajojen kehittämisehdotuksia.

Opinnäytetyön haastatteluaineisto kerättiin Metropolia Ammattikorkeakoulun hoitotyön opiskelijoilta vuonna 2013, maaliskuun ja huhtikuun aikana. Haastattelutekniikkana käytettiin teemahaastattelua, johon osallistui kolme kahden hengen ryhmää. Yhteensä haastatteluun osallistui siis kuusi hoitotyön opiskelijaa, jotka kaikki olivat käyttäneet TaitoPro-taitopajoja aiemmin.

Opinnäytetyö on tyypiltään laadullinen tutkielma. Aineisto on kerätty teemahaastatteluiden avulla ja aineisto on analysoitu käyttäen induktiivista sisällönanalyysia. Opinnäytetyön tuloksissa nousi esiin hoitotyön opiskelijoiden taitopaja opiskelun motivaatioon vaikuttavia asioita sekä kehittämisehdotuksia. Opiskelijat olivat kokeneet taitopajat hyvinä, hyödyllisinä ja tarpeellisina. Rauhallinen ja tarkoituksenmukainen harjoitteluun tarkoitettu tila lisäsi myös opiskelijoiden motivaatiota käyttää taitopajoja. Motivaatiota lisäävinä tekijöinä nousi ensimmäisinä esille kädentaitojen harjoittelemisen tarve ja laboraatio-opetuksen vähäisyys. Suurimpina motivaatiota heikentävinä tekijöinä koettiin taitopajojen välineiden puuttuminen sekä yleinen jaksaminen ja kiire.

The development project (2011-2013) run by the Faculty of Health Care and Nursing at Helsinki Metropolia School of Applied Sciences is called Teho Pro. The projects aim is to develop operations and teaching of the Faculty of Health Care and Nursing from the perspective of learning environments.

SkillsPro - Self-directed Learning Environment is one of Teho Pro’s learning environments. It consists of four different learning environments were nursing students can improve their clinical skills by practicing independently. By creating an opportunity for independent learning the students’ responsibility for independent studying and professional development is emphasized.

The purpose of this study was to describe what affects the nursing students’ motivation to study in SkillsPro - Self-directed Learning Environment and to develop the learning environments further. The aim of the final project was to bring out the factors that increase and weaken the motivation of the students based on student interviews.

The data for this study were gathered by theme interviews of six nursing students, who took part in the voluntary interviews in March and April 2013. All of the students had used the SkillsPro - Self-directed Learning Environments earlier.

The final project was a qualitative study. The data was analyzed using inductive content analysis. In the results, the students brought out both factors that increase and weaken their motivation towards self-directed learning in the learning environments as well as development suggestions. The nursing students found the learning environments for most part to be necessary, useful and helpful. The main factor that increased the students’ motivation was the need to practice and rehearse their clinical skills. A peaceful and suitable space for rehearsing clinical skills was also found as a motivation increasing factor. The factors that weakened the students motivation was a busy schedule, the coping of the students and the lack of needed instruments in the learning environments.