Montessoripedagogiikka perheen arjessa

Abstract

Tutkimuksemme tarkoituksena oli kuvailla Montessori-päiväkodissa olevien lasten vanhempien kokemuksia montessoripedagogiikasta ja sen soveltamismahdollisuuksista perheen arjessa. Tutkimuksella pyrittiin saamaan tietoa siitä, osaavatko vanhemmat käyttää montessoripedagogiikkaa kasvatuksensa tukena myös kotona. Tutkimus on laadullinen kyselytutkimus, ja se tehtiin yhteistyössä Oulun Montessori-päiväkodin kanssa. Kyselyt jaettiin kaikille perheille huolehtien erityisen tarkasti vastaajien anonymiteetista. Aineiston analysointimenetelmänä käytettiin teoriaohjaavaa sisällönanalyysiä.

Tutkimuksen tietoperustassa käsitellään perheiden arkea, varhaiskasvatusta ja kasvatuskumppanuutta yleisellä tasolla sekä montessoripedagogiikassa.

Vanhemmat kokivat montessoripedagogiikan myönteiseksi asiaksi. Sen sovel-taminen perheen arjessa koettiin vanhempien montessoripedagogiikan tunte-muksen mukaan helpoksi tai haastavaksi. Montessoripedagogiikan perusaatteet tunnettiin hyvin ja niitä pyrittiinkin käyttämään perheissä jollakin tapaa. Montessoripedagogiikan hyödyntämiseen kaivattiin kuitenkin vielä tukea ja opastusta, ja vanhemmat esittivät toiveita mieluisista perehdytystilaisuuksista.

Tämän tutkimuksen pohjalta yhteistyöpäiväkotimme tietää, minkälaista perehdytystä perheet tarvitsevat ja millaiseen tilaisuuteen he ovat halukkaita osallistumaan. Lisäksi päiväkoti saa tietoonsa, kuinka samantyyliset päiväkodin kasvatusmenetelmät ovat vanhempien kasvatusmenetelmien kanssa.

This study was needed because there was not a lot of knowledge available about Montessori pedagogy, parents’ experiences about pedagogy and how they utilized pedagogy at home. Our partnership organization was Oulun Mon-tessori-päiväkoti (local kindergarten which follows Montessori pedagogy). They wanted to know what kind of guidance parents would like to have about Mon-tessori pedagogy.

This paper reports a study on what kind of experiences parents had about Montessori pedagogy and how they applied pedagogy at home. An additional aim was to find out what kind of orientation activities parents were willing to participate in.

The thesis assignment was a qualitative study. Data on experiences were col-lected using a questionnaire which included open-ended questions. Parents from our partnership kindergarten could fill in the questionnaire at home. We distributed 20 questionnaires and got back eight questionnaires for the final analysis. The theory based content analysis was used to analyze the answers.

Parents reported that they had good experiences and knowledge of a child’s individual growth and need of support. They also thought that it was good for children that there were children of different ages in the group. There were parents who knew how to use pedagogy at home and parents who needed more guidance on the matter. Parents did not buy too many toys and they also made toys at home. Parents took their children with them to do things like cooking and cleaning. Children were asked to take their toys to the right places at home. Parents suggested that the kindergarten could organize workshops for parents to get more knowledge about Montessori pedagogy and to learn to utilize pedagogy better in their everyday life.

Parents are interested in Montessori pedagogy but all of them are not familiar with the pedagogy. Observation of a child, children of different ages in one group and space for creativity are the main experiences which parents have about Montessori pedagogy. Parents also need some guidance concerning the application of Montessori pedagogy to everyday life.