Sensomotoristen liikuntaleikkien soveltaminen päiväkotiympäristöön

Abstract

Tässä opinnäytetyössä kuvaamme sensomotoristen leikkien ja välineiden viemistä päivähoidon arkeen lasten jokapäiväisiin leikkeihin. Opinnäytetyön yhteistyökumppanina toimi Helsingin kaupungin Päiväkoti Nuotin Pelimannit-ryhmän lapset ja aikuiset. Opinnäytetyö sai alkunsa Ammattikorkeakoulu Metropolian ja Helsingin kaupungin päivähoidon yhteistyöhankkeesta.

Tavoitteena oli tutkia sopivatko valitsemamme sensomotoriset leikit ja leikkivälineet 3-6 vuotiaille lapsille ja miten ne soveltuvat päiväkotiympäristöön. Opinnäytetyömme oli toiminnallinen opinnäytetyö. Tominnallisessa osuudessa suunniteltiin ja kokeiltiin sensomotorisia leikkejä ja välineitä yhdessä Pelimannit-ryhmän henkilökunnan kanssa. Keräsimme tietoa lasten ja henkilökunnan kokemuksista sensomotoristen leikkien ja välineiden käytöstä havainnoimmalla, valokuvaamalla, haastattelemalla henkilökuntaa sekä lapsen havainnointi-, että ryhmän havainnointilomakkeiden avulla.

Työn raporttiosiossa esitellään sensorisen integraation teoriaa sekä lapsen motorisen kehityksen kulkua ja leikin teoriaa. Lisäksi käsittelimme inhimillisen toiminnan mallia sekä ihmisen ympäristöön liittyviä teorioita. Otimme sensorisen integraation teoriasta sensomotoriikan tarkasteltavaksi osaksi. Valitsimme leikit kehon puolten yhteistyön, tasapainon sekä silmän ja käden yhteistyön tukemiseksi. Leikit olivat kuitenkin monipuolisia ja harjaannuttivat monia lapsen valmiuksia ja taitoja.

Opinnäytetyön prosessin johtopäätös oli, että sensomotoriset leikit ja välineet sopivat 3-6 vuotialle lapsille ja päivähoitoympäristössä käytettäviksi. Leikkien ja välineiden valinnoissa oli mahdollista joustavasti huomioida ympäristön tarjoamat mahdollisuudet sekä rajoitukset. Lapset innostuivat ja sitoutuivat leikkeihin. Leikit tuottivat iloa ja riemua ja lisäksi ne olivat turvallisia. Lapset kykenivät mukauttamaan leikkejä tarkoituksenmukaisesti ja he oppivat uusia taitoja leikkiessään.

Moniammatillinen yhteistyö antoi kiinnostavia mahdollisuuksia yhteistyössä tukea lasten kehitystä päivähoidon arjessa. Vuoropuhelu eri ammattikuntien välillä antoi monipuolisen pohjan lasten toiminnan suunnitteluun. Se on tämän päivän työelämässä mielenkiintoinen ja innostava haaste. Opinnäytetyössä toimme esille moniammatillisen yhteistyön mahdollisuuksia käytännön tasolla.

Näitä leikkejä voisi käyttää ja tutkia laajemminkin. Sensomotorisilla leikeillä ja välineillä voisi olla myös suurta merkitystä erityistä tukea tarvitsevien lasten toiminnan ja ympäristön suunnittelussa esimerkiksi päivähoidon integroiduissa erityisryhmissä.

In this thesis we describe how to include sensorimotor games and toys in everyday life in day care. Our partner in cooperation and preparation of this thesis was the City of Helsinki and the children and adults from a group called Pelimannit in the day care Nuotti. This thesis started in cooperation between the Helsinki Metropolia University of Applied Sciences and the Helsinki City Social Services Department.

Our goal was to study if the sensorimotor games and toys we took to the day care were suitable for children between the ages of 3 and 6 and if they were suitable for the day care environment. Our thesis was a practise-based thesis. We planned and tested the sensorimotor games and toys in cooperation with the staff of the Pelimannit group. We collected information based on the children’s and staff’s experiences with the sensorimotor games and toys by observing, taking photographs, interviewing the staff and using a children’s behaviour observation form.

In the report section of the thesis we present the theory of sensory integration, the development of children’s motor skills and theory on play. We also present the model of human occupation and the theories of the human environment. We took the part of the theory of sensory integration dealing with sensorimotor issues under examination. We selected games which support bilateral coordination, balance and visual motor skills. The games were multifunctional and children could practice many skills with them.

The conclusion of the thesis process was that the sensorimotor games and toys are suitable for children between the ages 3 and 6 and for use in the day care environment. In the selection of the games and toys, it was possible to consider the possibilities and limitations of the environment in a flexible way. The children were exited and engaged in the games. The games gave joy and happiness, and they were also safe. The children were able to adjust the games to suit their own needs, and they learned new skills as they were playing.

Multiprofessional cooperation provided interesting possibilities for supporting children’s development in day care in everyday life. The dialogue between professionals resulted in multi-faceted planning of children’s activities. In today’s working life, it is an interesting and exhilarating challenge. In our thesis we gave some practical examples of the possibilities of multiprofessional cooperation.

These games and toys could be used and studied more widely. Sensorimotor games and toys could have a great significance in the planning of activities and environment for children with special needs, for example, in special needs groups in day care.