Selkoa arkeen : sisällön tuottaminen selkokieliseen julkaisuun arjen strukturoimisesta pakolais- ja turvapaikanhakijavanhemmille.

Abstract

Suomeen muuttaessaan maahanmuuttaja- ja pakolaistaustaiset perheet kohtaavat paitsi uuden ympäristön ja kulttuurin, myös uudenlaisen opetus- ja koulukulttuurin. Monesti lapsi oppii koulukulttuuriin käytännön kautta koulussa, mutta vanhemmalle, jolla ei itsellään ole kokemusta Suomen koulukulttuurista, lapsen oppimisen tukeminen koulun ulkopuolella tuottaa haasteita. Opinnäytetyö tarjoaa materiaalia vanhemmille, juuri tämän koulun ulko-puolisen oppimisen tukemisen avuksi.

Opinnäytetyö on toteutettu yhteistyössä Kidutettujen kuntoutuskeskuksen ja Plan Suomen kanssa. Opinnäytetyössä tehdyn pohjatyön tarkoitus on lopulta tuottaa pakolais- ja turvapaikanhakijaperheille suunnattu selkokielinen materiaali, joka auttaisi vanhempia struktu-roimaan perheen arkea lapsien kouluajan ulkopuolella. Materiaalin on tarkoitus myös tukea vanhempien osallistuvaa roolia lapsen koulutyöskentelyssä, koska lähdekirjallisuuden ja yhteistyökumppaneiden kokemusten perusteella vanhempien on vaikea osallistua lapsien koulunkäynnin tukemiseen kotiympäristössä. Opinnäytetyön aihe nousi ensisijaiselta yhteistyökumppaniltamme Kidutettujen kuntoutuskeskuksen YTY-hankkeen henkilökunnalta. Yhteyden haastateltaviin saimme Plan Suomen kautta.

Opinnäytetyön pääaineisto koostui kolmesta maahanmuuttajavanhemman haastatteluista. Haastattelut analysoitiin narratiivisen analyysin avulla. Lähdekirjallisuutta käytettiin haastattelujen analysoinnin tukena sekä pohjatyön ja teoreettisen tarkastelun perustana. Haastattelujen perustella selvisi, että ideoimistamme luonnoksista arkipäivää kellotaulun avulla jäsentävä oli kaikkein selkein. Haastateltavat tuottivat sisältöä lopulliseen tuotokseen omia kokemuksiaan arjen toiminnoista jakamalla.

Haastattelujen perusteella suurimmaksi haasteeksi kotoutumisprosessissa nousivat puutteelliset suomen kielen taidot ja yhteisöllisyyteen liittyvät kulttuurilliset erot. Tiedonhaun perusteella pakolais- ja turvapaikanhakijavanhemmille tuotettua materiaalia on olemassa vähän suhteutettuna ammattilaisille suunnatun materiaalin määrään. Tuottamamme materiaali pyrkii tasoittamaan tätä epäsuhdetta.

The purpose of this thesis was to produce content for a material that would help refugee and asylum seeker parents to structure their families’ everyday life outside school and to offer ways to participate in children’s learning at home. To make the material more under-standable it was written in plain language. We worked in partnership with The Center for Torture Survivors (TCTS) and Plan Finland. The subject of the thesis was suggested by the personnel of our main partner TCTS. The connection to the interviewees was made through Plan Finland.

The main data for this study was collected from three individual interviews with an immi-grant parent. The interviews were analyzed by narrative analysis method. Literature was used as base for the interview analysis and to provide a basis for our theoretical analysis. Based on the information we gathered from the interviews. By sharing their own experi-ences of everyday life the interviewees provided content for the final publication. The thesis produced a publication and provided some new information about the subject to our partners.

The results of the interviews lead to the conclusion that the biggest challenge to the inte-gration process is the lack of language skills and the cultural differences concerning com-munity life. The information retrieval shows that there is only a little material available for asylum seeker and refugee parents compared to the amount of material there is for the professional working in the field. The material we produced aims at equalizing this dispro-portion.