Kaikki (o)saa soittaa : Kehittämissuunnitelma Tempo-orkesteritoiminnan liittämiseksi osaksi joustavaa koulupäivää

Abstract

Opinnäytetyössäni tarkastelen monikulttuurisen ja lähtökohdiltaan sosiaalisen Tempo-orkesterin toimintaa sekä musiikkiharrastuksen vaikutuksia lapsen kehitykseen. Tempo-orkesterin toiminnan lähtökohtana on kehittää musiikin avulla eritaustaisten lasten vuorovaikutusta ja tarjota musiikin harrastamisen mahdollisuus tasavertaisesti kaikille lapsille. Keskeinen osa työtä on kehittämissuunnitelma Tempo-orkesterin liittämiseksi osaksi joustavan koulupäivän harrastustoimintaa.

Työni teoriaosuudessa käsittelen musiikin vaikutuksia lapsen kehityksen eri osa-alueisiin. Tutkimustiedon pohjalta olen pyrkinyt selvittämään, mitä kaikkea muuta, kuin pelkän instrumentin hyvän hallinnan, musiikinharrastus voi lapsen elämään tarjota. Pohdin myös sitä, miten lapsen sosiaalinen kehitys vaikuttaa elämänhallintaan ja voiko musiikkiharrastus osaltaan vaikuttaa ennaltaehkäisevästi lasten ja nuorten syrjäytymisen ehkäisyyn. Lisäksi esittelen joustavan koulupäivän toimintamallin sekä Tempo-toiminnan lähtökohdat ja toiminnan tavoitteet. Kehittämissuunnitelmaa varten olen haastatellut eri tasoilla Tempo-toiminnassa mukana olevia tahoja. Haastatteluissa esille tulleiden seikkojen, sekä työkokemukseni Tempo-opettajana, pohjalta olen pyrkinyt laatimaan mahdollisimman hyvin kaikki toiminnan osapuolet huomioivan suunnitelman Tempo-toiminnan sovittamiseksi osaksi kouluissa tarjottavaa harrastustoimintaa.

Musiikkiharrastuksella on sosiaalisen työn välineenä paljon mahdollisuuksia. Musiikkiharrastus kehittää lapsen kognitiivisia ja motorisia taitoja sekä tunneherkkyyttä. Erityisesti ryhmätoimintana musiikkiharrastus kehittää lapsen sosiaalisia taitoja. Kaikki nämä taidot ovat tärkeitä taitoja elämänhallinnan oppimisessa. Tempo-toiminnan kaltaisella musiikin harrastustoiminnalla on paljon tilausta nyky-yhteiskunnassamme. Lisäämällä yhteystyötä ja selkeyttämisellä käytännön seikkoja saadaan toimintaa laajennettua ja kehitettyä edelleen.

Toivon, että työni myötä pystyn korostamaan musiikkiharrastuksen merkitystä lapsen hyvinvoinnille ja sen mahdollisuuksia sosiaalisen työn välineenä. Uskon, että työstä on hyötyä Tempo-toiminnasta kiinnostuneille ja muille musiikin harrastustoiminnan parissa työskenteleville.

My Thesis observes the function of a multicultural children orchestra Tempo and the possibilities that is has as a social action program for children’s welfare. I also research the developmental affections that music as a hobby has to offer for children. The Thesis contains a developmental plan for the Orchestra Tempo to be better adapted to schools afternoon activity, as a club possibility for children to have a musical hobby. The theoretical section explores different developmental factors that a crucial for children’s well-being, and what impact music as a hobby may have on these factors.

In Finland, the school system has been organised so that the lessons are held usually from 8-13 and after that the children a free of adults’ supervision. With today’s families’ daily rythms, this leaves the children solitary for a long time. A long solitarity without an adult’s guidance and support has been discovered to be a risk for children’s development. For that, there has been now discussion in Finland for a new arragement on a schoolday structure to better meet the needs of young children and the families. For a more flexible school day structure and by adapting the leisure activities to the school structure, an attempt is being made to measure up the demand of today’s children’s and families’ daily rythms.

For the developmental plan, I made an interview with people working with Orchestra Tempo in separate tiers. Through these interviews and my own experince as a cello teacher in Tempo orchestra, I tried to look for the improvement needs of the orchestras function. By these needs, I made a plan for the orchestra to suit its action to the new, flexible schoolday structure. Music as a hobby has many good things to offer as a social action program. Practising music affects children’s cognitive and motoric skills and it is a good way to learn emotional expression. Music especially as a group activity teaches children social skills and shared attention. Teaching these skills are in a crucial role in making the effort for preventing social exclusion.

I hope that through this Thesis, I would be able not only to help The Orchestra Tempo to improve and expand their function, but also to emphasize the affect that music as a hobby has for children’s development and well-fare. The affect is so strong, that in my opinion it should be better taken as an advantage in children’s education.